《小学语文“课型”育人价值的挖掘与转化》

2012学年第一学期课题研究计划

常州市局前街小学 杨丽铭

一、工作目标

本学期将迎来市级总课题的中期汇报。在总课题的引领下，关于“课型”的研究正逐步关注每一种课型独特的育人价值，从教学内容的确定，教学方法的选取，学生学情及教师特色等多方面考虑课型的有效实施，而这更多立足于课型的横向研究，新的学期进入了新的备课组，依托新的小课题研究，将研究的着眼点放到了“同一课型不同年段的提升点上”。因此，本学期课题研究的主要目标是：

确定突破课型：立足于三年级学生的习作能力提升点，调整子课题成员组成，关照该年段学生已经形成的“看图写话”能力基础，确定 “看图写话”课型为本学年课型育人价值的挖掘与转化的重点课型，给予日常研究，重点突破。

整体规划该课型年段提升点：该课型已经在二年级时进行过研究，研究重点落在将看图写句，进入中年级，对于看图写话的要求提升到“段”，如何根据三上、三下学生的不同能力整体确定该课型的提升点，是本学期研究的重点。

利用小课题进行理论提升：在小课题中进行提炼，寻找适切的解决途径，形成有质量课题总结。

二、主要工作

1.从课型的年段能力特征出发，梳理学生在该年段看图写话中应具备的能力。

2.从课型的整体结构出发，挖掘并转化三年级学生看图写话能力的提升点。

三、具体安排

十月份：日常课堂实践，寻找问题。

十一月份：整体设计看图写话课的教学

十二月份：梳理本学期研究内容，形成阶段小结及中期小结。