一、工作目标

通过前期的研究，课题组成员已经对小学语文学科育人价值的挖掘与转化的实践研究有了不断的深化，通过案例解读与课堂实践反思，逐渐对“阅读理解核心能力”的概念进一步清晰起来，并进一步清晰实践路径，只有这样才能给予学生独特的语文学科的滋养。基于这样的考虑，本学期课题研究的主要目标是：

本学期的重点工作之一就是把握本体性教学内容，增强阅读理解能力。大家充分明确本体性教学内容的育人价值，在把握本体性教学内容的前提下，寻找适切的转化策略和措施，通过课堂教学实践活动，探索增强学生阅读理解能力的有效措施。将“阅读理解核心能力序列构建与实施”这一专题研究纳入到“本体性教学内容的确定与转化”这一背景之中加以研究，使教研组推出的各个研究专题之间存在结构关联性，让前期的资源滋养后续的研究，实现两专题的同步深化。

二、主要工作：

九月份：

1.制定课题研究计划

2.进行理论导读

十月份：

1. 理论学习与实践研究（一）：如何根据文体特点确定本体性教学内容并选择适切的教学策略。

2.课题网页更新

十一月份：

1. 理论学习与实践研究（二）：如何选择和运用合适的教学策略提高中年段孩子较高层级的阅读理解能力。

2. 课题研究阶段小结

十二月份：

1. 理论学习与实践研究（三）：如何选择和运用合适的教学策略提高高年段孩子较高层级的阅读理解能力。

2.课题研讨课堂开放二：专题研讨的课堂转化

一月份：

1.梳理本学期研究内容，形成阶段小结。

2.进行课堂网页的资源补充

3.确定新学期课题研究方向