9月28日　下午，全体语文教师集中在二号楼四楼多媒体教室，就“语文学科育人价值的发掘与转化”这个专题，进行了第二次主题共修活动——案例交流。两周前语文教研组结合《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》第一、二两章的内容，以精品课案例为依托，进行了“学科育人价值的发掘与转化”理论导读。本次活动是对第一次活动的继续和深入。　　

会议由　杨丽铭　老师主持，围绕该专题，此次活动分成两个板块进行：分析拟定篇——各备课组结合本年段教学内容，展开教材分析、学情分析，在此基础上形成教学提升点并拟定适切的教学目标；亮点展示篇——各备课组用具体的教学设计或教学情景再现的　方式向　老师们展示他们是如何在教学过程中达成教学目标的。　　

通过各备课组的精心解读与设计，本次活动开展有序且卓有成效，第一板块的活动呈现出三大特点：，教师的阅读视角发生了转变，老师们能站在专业解读文本的意识和能力得以提升，各备课组都能从文本语言内容、语言形式及核心价值这三方面解读文本对于学生成长的价值；其次，教材分析、学情分析及教学目标的拟定在关联性和匹配度上得到了不同程度的提升，各备课组基本能做到根据三方面的分析来拟定教学目标，使其成为一个整体而不再以散点状呈现。第三，各备课组特色明显，在学科育人价值的挖掘与转化中，有体现长程策划意识的，有依托教学方法来挖掘育人价值的，有整合学科活动及学科教学的，有转换视角，从语言内容及语言形式进行价值挖掘的。　　

第二板块的亮点展示亦可谓精彩纷呈：一年级的微格课堂、二年级的朗读指导预设、五年级的角色体验的课堂情境再现给了我们一个个“课堂特写”，三、四、六年级则用说课的形式预设了理想状态下的课堂。　　

最后，姜校长与金主任都肯定了本次活动的价值，并各自提出了对语文教研组的期望，姜校长建议抒情类文章要找到其情感性的共振点，将这类文本的独特价值进行转化；金主任指出下阶段语文教研组将就育人价值的挖掘与转换这一专题进行更深入的研讨并对目标的具体制定、目标的简洁表述及展开过程的“有向开放”、“互动生成”提出了建设性的建议。　　

    语文组教师将循着本次研究的足迹深入课堂研究，找到语文学科育人价值转化的落脚点……