《少年王冕》教学设计

【教学目标】

　1、理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。
　2、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
　3、在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。
　4、使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。

【教学重难点】

感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。

【教学时间】两课时

第一课时：

一、           常识题导入

（1）本学期我们接触了很多古典名著，让我来考考你们的文学常识。谁能把左边的书名和右边的作者连线？

（2）看来这些都难不倒你们，今天给大家介绍一部新的作品《儒林外史》（ppt点出书名），清代作家吴敬梓写的。写了一批古代读书人的故事。这是一篇长篇讽刺小说，所以在书中，大部分都是反面人物，而在为数不多的正面人物中有一个人，他的名字叫做王冕，可见他是一个不一般的人物。

谁愿意来写一写这个名字？

     这个元末明初的王冕，是一个大画家、大诗人，十分了得。不过今天我们不学长大后的王冕，要来学少年时期的故事（板书少年），看他跟你们这么大的时候发生了哪些事呢？让我们一起读读课题——《少年王冕》

二、初读感知，理清脉络

1、先来检测一下你们的预习情况，自己读读这些词，看会不会读准，不会的同学自己翻翻书。

谁来读第一行字？

诸暨     七泖湖    腌鱼腊肉

耽误   积攒   晶莹   明媚？

闷得慌    供不起   载着母亲

闷热      口供     三年五载：年

2、字词掌握的都挺好，请你再把课文读一读，看看文章按什么顺序写的，在书上做些圈划。

   生自读课文，自己圈划

（1）已经发现的同学坐正，谁能告诉我，你发现文章是按什么顺序写的？能找出相关依据吗？

 （2）从7岁到17、18岁，前后十二年的时间，我们称之为是少年时期。所以课题叫做少年王冕。

（3）那么文章重点写了王冕哪几个年龄段的故事呢？分别对应的是那几段？

   （4）那么这第二大段描写了少年王冕的哪些重要的事情呢？你来概括概括。可以用一句话的形式来说，有能力的同学可以用上节课学过的方法，在概括的基础上，抓关键词提炼小标题。（自己读一读，写一写）

①谁用一句话的形式来概括段意的？请你来说一说。

  从这段概括中，你自己来提炼提炼关键词，有哪几个？  

概括要点：

段意：王冕体谅母亲艰难，辍学放牛，但仍不忘读书，孝敬母亲。

小标题：辍学放牛，不忘读书，孝顺母亲

②能按照刚才的方法，能把第三大段发生的事概括一下吗？

三、研究人物，感悟孝顺

1、父母给他取名王冕，我们想在他少年时，父母一定想要倾其所有栽培他，可是在他7岁时，父亲去世了，靠母亲做些针线活供他读书。眼看三个年头过去，王冕十岁的时候。（ppt）谁来读一读母亲的这段话？

  带着这样复杂的内心世界，再去读读这段话。女生读母亲，男生读王冕。

3、就这样，第二天一早，母亲拉着王冕来到隔壁秦家，待秦家把事情交代完了之后，给王冕叮嘱了好几点。

读懂了母亲，读懂了王冕，现在他俩要告别了。再读一读这短短三行字，你又有了什么新的感受？

4、现在，你读出了一个怎样的孩子？那他还有那些好的品质呢？让我们下节课一起学习。