记   录   人

李亚丹

文章题目

《基于进阶理念的小学科学课程教学策略研究》

关键词

进阶理念、小学、科学课程、教学策略

作        者

张立华

关联度

高关联

公开发表时间

2022.12

出    处

《教学管理与教育研究》

主要观点摘录：

1、 科学素养的培养是小学阶段素质教育的重要组成部分。进阶理念在课程设计中对学生个性化的阶段性成长格外关注，因而基于进阶理念的小学科学课程教学策略研究，在体现学生个性特征的同时，也提高了学生自主学习意识。不同类型的高阶思维活动设计

2、科学学科的学习在增进学生掌握科学知识的同时，丰富学生对大自然的了解，对于引导学生初步认识物质世界和生命世界，奠定了科学基础，学生可由此提升科学素养，以全新认识观和科学观探究自然界奥秘。小学阶段开设科学课程，可进一步培养学生科学思维能力和科学探究能力，提高创新思维精神，从而养成良好学习习惯和严谨科学态度。

3、进阶理念下小学科学课程教学策略：1. 引入多媒体应用，丰富教学内容2. 引入实验教学，增强学生动手能力3. 引入生活资源，加强科学与生活的联系4. 分组合作教学，提升学生思维探究能力5. 丰富和创新课堂教学方式方法

对我的启发：

科学的评价体系也是提升小学科学课堂教学效率的方式之一。在小学科学教学中，完善科学评价体系，就是帮助学生扭转错误思路，促进学生全面发展的重要要求。具体而言，要建立科学的评价标准，对于学习效果的评定不再局限于考试成绩，而是根据学生课堂表现、实验操作能力、小组合作能力和理论考试成绩进行综合评定 ；要注重过程性评价，以发展眼光对学生进行定性评价和定量评价，针对整学期学习活

动进行反馈，让学生在立体评价体系中发展思维能力，确保科学教学有效性。

在小学科学课堂教学中，对培养综合素质为目标的进阶理念教学手段进行研究是有效提升科学教学效率的前提。因此，小学阶段应重视科学学科教学，教师可通过以上教学策略，保持小学生科学探索热情，提升教师科学教学质量，为小学生全面发展奠定良好基础。