教学目标

1、学会声母ｇｋｈ，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、结合《小白鸽》和《小蝌蚪》能准确拼读ｇｋｈ与单韵母ｅｕ组成的音节。

3.初步了解三拼音节的拼读。

4、渗透偏旁口字旁和衣字旁。

教学准备

挂图、拼音卡片、小黑板。

教学时间

  共（ 2    ）课时

第（一）课时教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

听句训练

我们在家里认真地练习跳绳。

生复述

一、导入新课

1、  声母复习：抽读已经学过的八个声母的卡片。

2、  情境创设：今天又有三个声母卫士在摩尔国国王的号召下开始了增强能量的战斗。

3、  出示情境图：说说谁在哪里干什么？指名生说，教师关注能够说完整的话。能不能清楚地表达图中两个人物的关系及发生的事。

4、  哪三个声母藏在了图画中？找出来，并说说你是怎么发现他们的？

生开火车读声母

生看图说话。

生贴拼音卡片并阐述理由

关注学生的言语表达能力的培养

引导学生关注拼音字母与具象的有机联系

三、教学声母g k h

指导读g

（1）       指名学生读g，师范读。

（2）       开火车读，师辨音。

指导读k

（1）       指名学生读g，师范读。

（2）       开火车读，师辨音。

指导读h

（1）       指名学生读g，师范读。

（2）       开火车读，师辨音。

辨析gkh

你记住了哪一个？你是怎么记住的？

教师相机记忆方法。（联想声音，联想字形）

g：一只鸽子ggg

   9字加弯ggg

K：一把机枪kkk（机枪向上kkk）

   小鸡出壳kkk

h：短竖加nhhh

   一把椅子hhh

抽读卡片gkh  

指名生读

开火车读

跟读g。

想办法记住字形。

指名生回答

给学生一定的思维空间，培养自主识记拼音字母的能力。

四、学写字母

1、教师在黑板上范写g，要求学生仔细看。

提问：g有几笔，先写什么，后写什么？

（g有两笔，先写左半圆，后写一竖）

分解笔画：g→  c  g

2、学生进行书空练习。

3、讨论g在四线格中的位置。

先请学生自由讨论：我们应该怎样在四线格中写g，待学生发表意见后，看书上的内容

。

4、教师在四线格中范写g。

边写边说：g写在中下格，因为他有尾巴。

5、学生在书上描红。（两遍）

6、用同样方法指导k h 。

学生书空练习。

练习描红。

作业设计

练写gkh.，先描红再在四线格正确书写。.

教学反思：

课堂上可以鼓励学生更多地参与到说话训练中来。学生已经具有较好的自主识记拼音的能力。学生书写g的难度较大，主要问题在大小不一。如何指导学生临帖、引导学生高质量完成仍需继续研究。

第（二）课时教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习

1、听写字母。

b p m f  d t n l  g k h

2、齐读带调的单韵母和音节。

听写字母。

齐读带调的单韵母。

二、学习拼读

1、小黑板出示音节ge  ke  he  gu  ku  hu复习两拼音的拼读规则。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、请小朋友自己先试试这几个音节怎样读？再读给同桌听。请几组同学开火车来读，看看哪组火车最棒。

3、如果老师给这些音节加上小帽子你会读吗？

出示小黑板：

gé kè hé gě kē hè gǔ kú hǔ gù kū hú gù kǎ hā gǎ kè hū gè kú hù

自由练读，指名试读。

4、出示图片，看图拼读音节，并用这个音节说一句话。

自由练读，指名试读

。

5、出示音节词。

báhé  dǎgǔ  dǎbǎ  kèkǔ 

画一画gē (鸽子)   hǔ(老虎)   hè（仙鹤）

根据拼读方法自由练读音节。

开火车读。

练读带调音节。

指名试读。

画一画，谁最棒。

三、巩固练习。

下面我们来做个游戏――放鞭炮。

老师这儿有许多小鞭炮，每个鞭炮里藏着一张小纸条，小纸条上有一个音节，有的是不带声调的，有的是带声调的，打开小纸条的同学要把音节拼读出来，拼对了下面的小朋友就拍手，拼错了下面的小朋友就举手帮他纠正。我们看哪一组拼对的音节最多。

小朋友做游戏

小朋友对做游戏是很感兴趣的，老师创设情境来做游戏巩固所学的知识是比较恰当的办法。

四、教儿歌《小河里》

小黄鸭，小白鹅，

爱在河里做功课。

大乌龟，露出壳，

来给它俩当课桌。

小朋友跟读，指名读，做动作读，同桌互读。

儿歌中有许多舌根音，小朋友在学儿歌的过程中再次巩固发音。

作业设计

1、  完成语文补充习题

2、  读拼音纸和语文书（乐呵呵、狐狸、葫芦、姑姑、哥哥、胳膊、立刻）