“小学英语教师课堂话语问题与对策的研究” 

课题研究计划

2013. 2 —— 2013. 6

上学期，本课题重点研究了各种话语策略，并参加了市、区中期评估。尤其在评估的过程中和专家的指导下，我们收获了很多新的认识，并发现了自己的不足以及新的发展空间。本学期，将在新的突破点上做实该课题研究，特制定本学期研究计划：

一、前阶段课题研究存在问题

1. 对教师的提问话语研究颇多，因为思维通常与问题联系在一起，教师明确也善于提开放性的问题。然而，对于教师的其他话语研究还不足。

2. 对如何优化教师话语形成了很多认识，也总结了经验。但还缺乏精炼的提炼，使其真正上升到策略的概念。

3. 关于教师话语理论学习较多，关于话语策略的理论学习还不足。

4. 课堂预料样本较小，局限于本校英语教师，难以反映普遍的状况。

5. 教师话语的问题反映在不同人的身上有不同的问题，需要解决的策略也不同，因此对于个案的研究还不足。  

二、本学期重点研究目标  

1. 进一步提升本校英语教师的学科素养，从而使教师的课堂话语体现规范性、真实性、开放性以及逻辑性。  

2. 专题研究深入到被忽略的一些课堂话语；

3. 研究主体从校内走向校外，并从聚焦教师话语，延伸到既关注教师话语也关注学生话语，增加研究的效度与信度。

4. 打开个案研究的新局面，着实解决校内英语教师话语问题，提升教师的教学能力。

5. 将研究成果撰写成文，积极参加各级教育教学论文评比，积极向各级杂志社投稿，以  扩大研究效应，促进研究深入开展。

三、研究策略

1. 梳理、研究国内外相关资料和本校资源，开展多层面学习，尤其加强理论学习，明确新的研究起点。

2. 继续以课例研究的方式，课题组成员明确分工，进行量化记录与分析，增强研究的科学性。

3. 教师与学生个案追踪，尤其教师个案，教师话语设计、反思和重建，发现教师话语问题，并形成对策。

    四、本学期研究行事历

    二月份：  

    1.召开课题组成员工作会议，对本学期工作做具体部署。

    2.黄吉老师上课题研究课，黄吉个案研究。

    三月份：  

    1.课题组成员开展理论再学习。

    2.课题组成员上传研究手记。

    3.课题组教师参加区素养比赛。

    4.陈静老师上课题研究课，陈静个案研究。

    四月份：  

    1.课题组教师开始撰写课题研究论文，并参加区论文评比。

    2.黄吉老师上课题研究课，个案追踪。  

    五月份：  

    1.课题组教师课题研究论文展示。

    2.课题组成员上传各种量化分析表。

    3.陈静老师上课题研究课，个案追踪。

    六月份：  

    1.撰写课题研究总结。  

    2.课题组教师完善教师、学生跟踪个案。