课堂话语是新课程形成性评价的重要组成部分。课堂教学中教师的评价性语言，能激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，让学生体验到学习成功的喜悦，增强学习自信心，从而能稳定学习情绪，增强学习的积极性。

一、评价语言的简洁性。课堂教学中，教师的评价语言忌重复忌拖沓，简洁、精练的语言让学生感受到教师的热情，从而精神振奋。                 

二、评价语言的容错性。学生是成长中的人，课堂应该是学生可以出错的地方。善良出智慧，容忍学生出错，让课堂成为学生心理安全的港湾。这样学生思维的翅膀才能自由翱翔，创造力才能自由发挥。

三、评价语言的期待性。学生的潜能是无限的，教师的期待高，学生未来的发展就大。                 

四、评价语言的科学性。学生的课堂语言是鲜活的，既有智慧的火花，也有错误的泥沙，教师课堂上要善于捕捉资源，适时评价，引起全班同学注意。                 

五、评价语言的启发性。启发、引导性评价语言是由教师主导地位决定的，教师的语言如果不能引导学生思维，这样的课必然是无趣无味的。

另外，教师还应提高课堂话语的指向性和多元性。在课堂教学中，教师指出学生在课堂中表现的具体优劣，让学生明白自己好在哪里或应如何改进。