绘本：《蚂蚁和西瓜》

※写在备课前的话：

《蚂蚁和西瓜》是非常经典的一部作品，字少图丰富。《蚂蚁和西瓜》整个绘本展示出来的是一群小蚂蚁想办法解决问题的一个过程。首先看到西瓜，尝试搬回去，失败后再去寻求帮助，多种方法的尝试，最后分工写作，化整为零。作者用小小的蚂蚁和大大的西瓜做强烈的对比，看似不可能完成的任务，被小蚂蚁完成了。最后蚂蚁利用西瓜皮作滑滑梯是点睛之笔，让整个故事达到一个高潮。游戏，也是一种思维方式。

※教学设计：

一、教学目标：

1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。
2、学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。
3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。
  二、  教学过程：

板块一：引入课堂

 1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？

 2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。）

.3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？  

4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？

5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个  

这是一个怎样的西瓜呢？

6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。

板块二：观察环衬，发现西瓜

1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。

瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？

（请放飞你的想象，大胆地猜一猜。）

2、（生猜测中，教师出示下一幅图）

哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜？（出示下一图画）
3、观察西瓜
（1）指名说

（2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷

可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的  甜滋滋  甜津津 
            西瓜 ————    
（4）：观察小蚂蚁

这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！

  请仔细看图，猜猜他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？

 （5）此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子）

   它们想——————

（5）出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！”

板块三：搬运回家

  1、怎么搬回家呢？出示图

（1）（出示图，引读象声词）

一只蚂蚁来使劲，_嗯__?  指名接  可是，西瓜却一动不动。

两只蚂蚁来加油，_嗨哟__? 指两个学生说  可是，西瓜还是纹丝不动。

四只蚂蚁齐上阵___嗨哟?

 （2）结果如何？它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？

 （3）小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗__趴倒在地?  

（2）唉呀呀！怎么办呢？

（2）引导：于是，它们决定——（去搬救兵）学生接说

   出示图片：

（3）瞧：这只戴帽子的小蚂蚁拔腿就往家里跑，才在家门口呢，他就大声喊起来了，怎么喊呢？

嗨，外面草地上有一块又大红的西瓜，快来一起搬呀！

（4）师语言描述：

听到这个好消息，成千上万只蚂蚁涌出洞口，并喊着：“ 快点！快点！”（学生轻轻地喊）

你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。（课件）这一位呢，听说有西瓜吃，一边跑一边流口水。（课件） 

 （5）它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼：“哇，太棒了！”——全班齐读——哇！太棒了！

（1）瞧，它们有的（    ），有的（     ），可是西瓜（纹丝不动）。

（2）兄弟们，还等什么呢？来使劲儿吧！嗨——哟！（学生齐）

（7）

A抬不动！于是，它们又换了一个办法！

B引导说：它们（  ）来棍子，拿石头（  ）着，把这个大家伙（ ）起来！

它们（ 找 ）来棍子，拿石头（垫  ）着，把这个大家伙（撬）起来！

C、来使劲儿——（师生配合说）

一——二——（嗨——哟——）！

一——二——（嗨——哟——）

D、哎呀，怎么还是不动呀！ 那么……（学生想象说）

E、用铲子吧……嗯，试一下，可以呢！大家——一齐动手吧！

但是西瓜太大了，每次只能铲出那么一点点。

（8）A、此时此刻，如果是你们，你们会想到用什么办法搬这块西瓜呢？（引导学生说）

B、聪明的小蚂蚁们会想出什么办法呢？

瞧，有一位聪明的小队长，它招呼大家拿来铲子，于是蚂蚁们又雄赳赳气昂昂的，欢呼着，浩浩荡荡向大西瓜进军，（配乐渲染气氛）
   仔细观察下面这幅图，请展开你想象的翅膀，看一看蚂蚁们是怎样大干一场的？

（１）引导看图，瞧，这边有位蚂蚁大声叫着：“这边放下来喽！”

这一位呢？（滑下去了，其他蚂蚁在拉）

这一位呢？（哎呀呀，不好意思，没抓稳，砸到你的头啦！）（图示）

这一位更好玩了，他在说（大家加油啊，我给大家唱个歌吧！）（图示）

蚂蚁们干得——（老师送给大家一个词语：热火朝天）。

（２）小组合作，看图说一说

只见成千上万只蚂蚁，欢呼着（  ）上西瓜，它们有的（拿起铲子，使出吃奶的劲，用力地铲呀铲  ），有的（把铲出来的西瓜放在吊车上，像起重机一样往下放。），还有的（站在下面等，一有西瓜放下来，它们就抱着西瓜走）。

（3）现在把西瓜运回去吧！蚂蚁队长指挥着同伴们演读

陈老师（蚂蚁队长）：一、二——

全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！

陈老师（蚂蚁队长）：一、二——

全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！

陈老师（蚂蚁队长）：一、二——

全班学生（蚂蚁们）：——嗨哟！

(11)点击课件，哇，怎么了？（让学生观察图片来说一说）喂！太多了，再也放不下了！

(12)那么剩下的大家一起吃掉吧！

哎呀！吃得太饱了！你看看这个，看看那个（引导观察肚子，动作，心理活动）肚子吃得圆滚滚的，像个大西瓜！

小结：小小的蚂蚁竟然把一块大大的西瓜成功的搬回去了，从这个故事，你学到了什么？　　板书。

(13)西瓜皮也不能浪费呀！那么，小蚂蚁，你可以把这个东西搬回去做什么呢？

A、(创意思考)

小蚂蚁用西瓜皮做小床。

小蚂蚁用西瓜皮做系上绳子做摇篮

小蚂蚁用西瓜皮做翘翘板。

小蚂蚁用西瓜皮做滑梯。

小蚂蚁用西瓜皮做房子，来乘凉。

B、想象写话，教师巡回

C、交流展示，随机点评

板书块四：总结

小蚂蚁在搬西瓜的过程中，都想了哪些办法？

现在，你觉得小蚂蚁的力气大不大，为什么？

※写在上课后的话：

这篇绘本的细节非常多比如，蚂蚁去办西瓜时，影子在左边，回来的时候在右边，暗示时间的推移。虽然看不到太阳，太阳却一直在。比如，在整个绘本中，有一只戴帽子的蚂蚁指挥协调分工，你发现了吗？每一页他都在呢！比如，西瓜推满整个家后，其实有一个洞穴没有被西瓜填满，你知道吗？西瓜搬回家后，有几只小蚂蚁是不开心的，你找到了吗？看完这个绘本，还可以和孩子一起探讨让孩子理解到食物储备，对于自然界的动物而言意义重大。