2026年5月13日，我校语文组在局小2201教室开展以“品经典西游 悟成长之道”为主题的《西游记》整本书阅读推进课专题教研活动。本次活动紧扣新课标阅读素养要求，聚焦古典名著阅读教学实践，全体语文教师齐聚一堂，共研教学路径、共探育人价值，活动扎实高效、成果丰硕。

一、课堂展示：妙读西游，以境启学

本次教研展示课由五年级语文老师王智慧老师执教，紧扣“整本书阅读策略指导”与“文化浸润”两大核心，以“我是文化推广大使·西游小锦囊”为创意情境，结合海外西游文化热点设置真实任务，快速激发学生探究兴趣。

课堂以孙悟空六大名号为切口，引导学生串联关键情节，掌握长篇名著阅读方法；聚焦孙悟空三次出走，层层剖析人物从任性到担当的成长蜕变，实现从“读故事”到“悟成长”的深度进阶。小组合作、角色扮演、汇报展示交替开展，学生在沉浸式学习中理清脉络、品味形象、涵养品格，为整本书阅读教学提供了优质示范。

二、微讲座引领：品经典韵味，启名著之旅

五年级语文备课组长甘蓓老师以《品经典韵味，启名著之旅》为主题，开展五年级下册古典名著阅读教学微讲座。甘老师围绕四大名著教学，从深耕名著教学、紧扣单元核心、掌握实用方法、拓展阅读边界四个维度展开系统分享。

她指出，名著教学是文化传承与核心素养培育的重要载体，需立足五年级学生认知特点，以“爱读、会读、读出滋味”为进阶目标，紧扣“初步学习阅读古典名著的方法”这一核心语文要素，巧用猜读、跳读、梳理情节、概括小标题等策略，降低阅读门槛。同时强调课内片段需衔接整本书阅读，引导学生辨证分析人物、品味经典语言，让名著阅读从课内走向课外，真正激发兴趣、教会方法、根植文化自信，为全校古典名著单元教学提供清晰思路与实操路径。

三、精准评课：研思共进，以评促优

六年级语文丁楠老师对本节课进行细致点评。她指出，本课环节紧凑、目标明确，以短时高效完成课程导入，为核心探究预留充足时间；以名号梳理、成长探究两大活动搭建学习支架，有效引导学生梳理情节、体悟人物成长，贴合五年级学生阅读需求，精准落实文学阅读任务群要求。课后作业注重方法迁移，拓展探究空间，实用性强。

同时，丁老师建议在学生展示环节增加全员互动，通过互评、追问关注全体学生达成度，让课堂更具参与性与实效性，助力教学目标高效落地。

四、专题讲座：明晰路径，以研赋能

儿童阅读推广人姚澄老师以整本书阅读的推进与实施为主题开展专题讲座。他结合2022版新课标、全民阅读促进条例与青少年阅读素养框架，强调整本书阅读已从“课外任务”转为“必修课程”，是阅读立法与素养导向下的核心工作。

姚老师梳理出整本书阅读的三大发展阶段：活动型阅读、课程化阅读、跨学科项目式阅读，结合《西游记》课例，提出可围绕人物、地点、法宝、故事等维度开发系列课程，以真实任务驱动深度学习。他指出，阅读教学的关键在观念转变与系统规划，呼吁教师立足学情，打造全员参与、扎实有效的书香课堂。

五、总结提升：笃行致远，以文化人

语文教研组长李静老师作总结点评。她充分肯定本次教研活动的价值，指出整本书阅读是语文课程不可或缺的核心内容，本节课从小切口切入、以方法为支撑，实现了从“浅层次活动”到“深层次课程”的转变。

李静老师强调，整本书阅读落地需教师深耕文本、提前规划、细化任务，建议语文组以本次活动为契机，持续开发主题式阅读课程，关注每一位学生的真实收获，让阅读教学走深走实，让经典名著浸润心灵，助力书香校园高质量建设。

此次教研活动集课堂展示、微讲座引领、评课研讨、专题引领、总结提升于一体，为我校整本书阅读与古典名著教学指明方向。未来，语文组将继续深耕经典阅读，以研促教、以读育人，让传统文化在课堂薪火相传，助力学生核心素养全面提升。