韶光四月，笃学不辍。为夯实教师教学基本功，锤炼专业素养，助力青年教师稳步成长，2026年4月21日下午，集团校青年成长团教师齐聚本部2201研讨室开展专题研修活动。本次活动由黎媛君组长主持，各校区青年教师共同参与交流学习。

磨砺说课展风采

活动伊始，是婧烨老师和钮春艳老师为大家带来说课展示。

是老师带来苏教版三年级《平移和旋转》一课。她以新课标理念为指引，将生活中的运动现象引入课堂，通过“手势比划、合作分类、动手操作”等趣味活动，引导孩子们在玩中学、做中悟，轻松突破平移与旋转的概念难点。从符号表征到分层练习，再到课后实践拓展，整个设计层层递进，把抽象的空间观念转化为看得见、摸得着的数学体验，尽显低段数学教学的巧思与温度。

钮老师带来新苏教版二年级《倍的认识》一课。她以新课标理念为引领，对教材、学情、教学目标及教学过程进行了系统阐述，精准把握新教材以乘法为切入点的编排特点，立足二年级学生的认知起点，明确了“理解倍的含义”的教学重点与“理解倍是乘法意义的延伸”的教学难点。其说课思路清晰、环节扎实，展现了教师对教材的深度理解与对学情的精准把握。

随后，奚艳婷老师进行了说课专题分享，明确说课是阐述教学设想与理论依据，有别于教案与课堂教学，重点在于说理。分享中，奚老师系统梳理了说课框架，涵盖指导思想、教学背景、教学目标、教学过程等关键内容，强调教学过程是说课核心，并给出主次把握、学科特色体现等实用小贴士，为教师规范说课、提升教学设计水平提供有力指导。

匠心研磨教学设计

接着，周丽老师和郑梅老师给大家分享了教学设计的撰写心得。

周老师结合自身教学实践，详解了一份完整教学设计应包含的内容，涵盖教材分析、教学目标、重难点、教学过程、板书设计及教学反思等关键模块。她着重提醒大家，撰写时要突显时代使命，立足新课标理念，贴合学生认知特点，注重教学环节的逻辑性与层次性，突出探究活动的有效性，让设计既有理论支撑又具课堂可操作性，为在场教师提供了清晰的实践方向。

郑老师指出，教学设计需贴合学生认知特点，以核心素养为导向，突出基础性与趣味性。目标设定应明确知识、能力、情感三维度，内容紧扣教材重难点，贴合低年级直观形象思维与中高年级逻辑思维发展规律。教学环节需循序渐进，创设生活化情境，多用动手操作、小组合作等方式，引导学生主动探究。注重练习设计层次性，兼顾基础巩固与思维拓展，合理运用教具与多媒体。同时关注个体差异，及时反馈评价，规范板书与课堂小结，确保教学流程清晰、高效，助力学生理解数学知识、提升数学思维。

在两位老师的分享基础上，陈婧诚主任结合小学数学教学实际，对教学设计撰写进行了指导。她强调，撰写时要进一步细化学情分析，让教学目标更具可测性，教学环节要紧密围绕重难点展开，避免冗余设计。同时要突出评价任务的嵌入，做到教、学、评一体化，在情境创设与练习设计上更贴合学段特点，真正实现以学定教，让教学设计既规范严谨又富有实效，为青年教师打磨优质教案指明了改进方向。

深耕课堂笃行致远

沈虹副校长对全体青年教师提出了殷切希望与明确要求：

一是深耕课堂，在实践中积淀经验。鼓励青年教师主动承担教学任务，多上课、上好课，在真实的课堂中打磨教学技艺，积累实战经验，逐步形成个人教学风格。

二是博采众长，在学习中拓宽视野。倡导教师积极参与校内外教研活动，多外出听课交流，借鉴优秀教学案例与成熟教法，不断更新教育理念，优化教学思路。

三是勤于反思，在思考中实现精进。叮嘱大家在教学行动中坚持复盘反思，及时总结课堂得失，梳理问题、改进方法，以反思促成长，在持续实践与自省中不断提升专业素养与育人能力。

“心有丘壑，笃行致远；勤学不怠，方能成长。”每一次青年成长团的研修活动，都为老师们搭建了交流提升的坚实平台，也为专业成长注入了新的动力。相信全体青年教师将以此次活动为契机，把所学所悟融入日常教学，坚持苦练基本功、精研教学设计，在实践中锤炼本领，在反思中不断进步，以更饱满的热情、更扎实的素养深耕课堂，在教育之路上稳步前行、绽放光彩。