为深化语文课堂教学改革，落实“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，1月7日，局前街小学六年级语文备课组围绕文言文《书戴嵩画牛》开展了一场兼具深度与温度的教研活动。活动以课堂展示、教学设计分享、评课研讨、专家观点引领为核心环节，为全体语文教师搭建了交流学习的优质平台。

活动伊始，花琳老师执教《书戴嵩画牛》。课堂紧扣文言文教学特质，以三阶朗读贯穿全程：初读通过“以意定音”突破“处”“数”“曝”等多音字难点，让学生读通文本；再读提供“主语后停”等停顿支架，引导学生掌握节奏、体会“句短意丰”的特点；细读结合分角色读、集体诵读，让学生在朗读中感悟人物情感、理解文本内涵。同时，花老师巧抓文本留白，以“杜处士何时带画在身边”等问题引导学生联想生活，设计“多角色讲故事”任务，从求真、求美、求理三个维度，助力学生深化对艺术与生活关系的思考，实现了文言文教学工具性、人文性与实践性的深度融合。

随后，高秋婷老师分享教学设计理念。她围绕单元“艺术之美”人文主题，解析了教材对“想象能力”的螺旋式培养逻辑 —— 从《伯牙鼓琴》听乐想画，到《月光曲》以文表乐，再到《书戴嵩画牛》探艺术与生活关联，让在场教师明晰了教学设计的系统性与进阶性。

评课环节，刘心语、夏天两位青年教师充分肯定了课堂的扎实高效，认为三阶朗读训练与情境化任务设计颇具亮点，同时建议在讲故事环节进一步丰富人物描写，增强画面感。五年级备课组张艳老师针对性评课，点赞课堂对核心素养的有效落实。李静老师结合专家观点作总结提升，强调语文教学应聚焦学生成长、规划学习进程、追求综合素养培育，为青年教师教学指明方向。

此次教研活动以课为媒、以研促思，既展现了文言文教学的创新路径，也凝聚了教师对语文教育的深度思考。未来，全体语文教师将继续深耕课堂，让传统文化在教学实践中焕发活力，助力学生在文字中感受艺术之美、提升核心素养。