教育的艺术不在于传授，而在于唤醒与激励。在近日的语文拼音公开课上，这一理念得到了生动诠释。精心的设计打破了传统拼音教学的壁垒，让学习在游戏中自然发生，让知识在欢笑中悄然内化。这节别开生面的公开课，不仅让孩子们收获了知识，更为我们探索“寓教于乐”提供了宝贵的实践范本。

谭慧敏老师执教一（6）班《gkh》，以“拼音列车”情境贯穿始终，巧妙利用公园情境图引导学生在观察中发现g、k、h的音与形。通过编口诀、对比发音、打地鼠游戏及同桌合作拼读等多元活动，将拼音学习融入生活，有效激发兴趣并巩固三拼音节拼读，充分体现“在做中学”的教学理念。

课后周可欣老师以“拼音生活化教学”为主题开展微型讲座。周老师提出通过创设情境、游戏互动等方式，将拼音学习与学生生活经验结合，从而提升拼读与运用能力，为识字与阅读奠定基础。

老师们也各抒己见，沈喆老师认为本堂课较好地体现了新课标中“增强课程情境性”的理念。情境脉络清晰，“列车旅行”主线将各环节有机串联。

蒋晓燕副校长强调把握“课堂节律”：无论教学形式如何创新，语文的最终落脚点始终是培养学生的“听说读写”能力。她倡导构建开放课堂，鼓励学生基于生活经验大胆想象。同时，教师应主动拉近与学生的距离，营造平等、互动的学习氛围，真正实现以学生为中心的成长。

“教”以潜心，“研”以致远。本次教研开启了拼音教学的新探索。我们将以此次研讨为起点，砥砺前行，让课堂充满活力与实效。