教育的真谛，在于让孩子快乐的成长。近日，一节童趣满满的低年级语文公开课在我校精彩开展！孩子们在玩中学、学中乐，不仅收获了知识，更收获了满满的快乐。这堂优质的公开课为老师们提供了极佳的学习范例，助力大家在教学之路上稳步成长。

蔺书旸老师在执教一（10）班《雪地里的小画家》时，紧扣课文“自然童趣”的核心与低年级学生的认知特点，将多种教学方法贯穿始终，亮点纷呈。在识字教学环节，她匠心巧设，将象形文字识字、辨析识字、对比识字等多种识字方法融入文本解读，通过多元识字策略，让学生在丰富的识字体验中感受汉字魅力，同时结合课文雪景情境，设计“雪地里找生字”的趣味环节，让抽象的识字变得生动易懂，完全贴合低年级学生的认知水平。此外，蔺老师还设计了趣味十足的拍手游戏，将课文核心内容编成朗朗上口的儿歌，带领学生一边拍手一边念诵：“小鸡小鸡画竹叶，小狗小狗画梅花”，整齐的节奏、鲜活的内容瞬间点燃了课堂氛围，孩子们跟着老师手舞足蹈，在欢快的互动中牢牢记住了课文里“小动物画什么”的核心知识点，真正实现了“玩中学、学中记”的教学效果。同时，她注重朗读指导，采用指名读、分组读、配乐读等多种形式，让学生在反复诵读中体会课文的韵律美、语言美与自然美，充分调动了学生的参与热情，让课堂既充满童真童趣，又凸显教学实效。

课后，蒋娇老师围绕“享阅读之乐，探自然之美”这一核心主题，以小学语文第五单元阅读单元为切入点，结合蔺书旸老师的《雪地里的小画家》示范课，开展了一场干货满满的微讲座。蒋老师紧扣《雪地里的小画家》一课，从“课文如何承载自然之美”“阅读教学如何挖掘自然元素”“如何通过阅读让学生感受自然乐趣”三个维度，结合课堂实例展开细致解读：她特别肯定了蔺老师的导入设计、多样识字法与趣味拍手游戏，认为其从学生兴趣出发，将教学方法与低年级认知特点深度契合，尤其是拍手游戏将课文内容转化为儿歌，既简化了知识点记忆，又增添了课堂趣味性，让学生在阅读中享受乐趣、探寻自然之美，完美诠释了第五单元的教学目标；同时她也提出，低年级阅读教学，要坚持“以生为本”，让阅读贴近自然、贴近生活，真正实现“享阅读之乐，探自然之美”的教学初衷。

随后，二年级张敏慧老师围绕蔺老师的示范课进行了热烈的评课。张老师指出此次听课收获颇丰，感触良深，无论是多样识字方法的灵活运用，还是拍手儿歌游戏的创意设计，亦或是亲切自然的课堂互动、层层递进的教学环节，都精准契合低年级学生的认知规律与学习特点，既让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，又激发了学习兴趣，真正做到了“寓教于乐、实效兼备”。

以趣味课堂启迪童心，用教研聚力赋能成长。我们每一位老师都将带着这份收获与思考，深耕课堂，用心守护孩子们的乐学时光！