10月28日，天宁区小学语文基于学业质量标准的“教—学—评”一体化课堂教学研究活动在常州市局前街小学举行。天宁区教师发展中心教研员邱俊、黄妍老师出席本次活动。本次活动分为课堂展示、交互研讨和智慧引领三个环节，活动由张芳芳老师主持。         

             课堂展示

局前街小学的王文霞老师执教《去外婆家》。王老师紧扣低段学生的素养目标，巧妙地以“寻宝”为任务主线，引导学生分类梳理知识脉络。同时，王老师依托文本情境，勾连生活场域，引导学生用心体会舅舅“带一些”、外婆“留一份”中所蕴含的深厚情感，感受藏在字里行间的童年趣味与亲情暖意。整节课，王老师以生字为引、以文本为桥，带领学生在识字读文间解锁山野间的“宝贝”。在精心设计的寻宝挑战、生动有趣的句式仿说，以及细致入微的文本细读中，学生不仅领略了文字中流淌的童年乐趣，更深刻感受到了那份温暖人心的浓浓亲情。 

朝阳第二小学杨丹老师执教《数星星的孩子》。课堂伊始，AI“小张衡”的出现，瞬间拉近了学生与张衡的距离，自然引出“数星星”主题。围绕“数星星的孩子究竟是谁”这一问题，学生提取文本信息，以“小名片”形式介绍张衡，锻炼表达，深化认知。杨老师借助两幅画面引导学生品味文字，通过动作表演体会张衡数星星的专注与坚持。通过对比分析奶奶与张衡对“星星数不清”的看法，学生明白张衡正是通过长期的观察与思考才得出结论。整节课融语言审美与科学探索于一体，实现了语文教学工具性与人文性的统一。

            交流研讨

局前街小学李静老师聚焦学科实践，以《从去外婆家出发，探索学科实践之路》为主题开展讲座。李老师以课例《去外婆家》为载体，系统阐述学科实践的五大路径：在真实情境中主动探究；在任务链条中建构知识；在精准支架下突破难点；在融通格局中提升素养；在生活联结中实现价值。通过以上路径，构建以学生为主体的实践性课堂，实现语言发展与生命成长的同频共振。

朝阳二小的毛俊颖老师以《从数星星到摘星辰：磨课视角下的教学蜕变与生长》为主题展开分享。毛老师将本次磨课历程凝练成一场“从数星星的传统课堂走向摘星辰的教学探索之旅”。从“初磨：打破知识壁垒，让课堂从传统走向开放”“再磨：关注细节打磨，让对话在思辨里自然生长”“三磨，创新形式破难点，让教学从数星星走向探星星”三个方面，生动阐述了课堂在一次次调整中“看得见、摸得着”的蜕变与进步，从而触摸星辰背后的科学精神与语文温度。

课堂展示环节结束后，与会教师围绕“如何理解第一学段中‘文学阅读与创意表达’学习任务群相关的学业质量标准”和“如何结合教材编排意图，在课堂教学中有效落实”这两个前置性思考话题，展开了富有深度的交互研讨。现场的老师们结合课例和自身教学实践进行了热烈交流。老师们积极发言，为教学研讨注入了更多专业视角与实践智慧。

                             高位引领

活动最后，区教师发展中心的邱俊老师对本次活动进行了总结。邱老师高度肯定局前街小学和朝阳二小的语文教研团队是敢于挑战、敢于突破的团队。两所学校的语文团队对照课标学业质量要求，积极探索，展示了不断研究新教材、有效落实新课标理念的成果。邱老师指出两节课都立足文本,紧扣低年段的核心素养目标，将文本内涵与素养目标深度融合。同时两节课积极推动“教—学—评”的有机融合，构建了“在学中评、在评中教”的良性闭环，提升了学生的核心素养。最后邱老师也提出了建设性的建议：要进一步强化评价的精准性，进一步细化评价维度，积极探索评价工具多元化的落地途径，从而推动语文教学迈向新台阶。

此次活动更成为天宁区各校的“思维碰撞场”，老师们积极交流，研有所获，进一步深化了对新课标“教—学—评”一致理念的认识。展望未来，天宁小语教师将以本次活动为起点，持续转化对新课标的认识，对照新课标学业质量标准，在实现“教—学—评”一致的研究中深耕细作，让评价真正成为促进学习的引擎，让语文核心素养在每一个教学细节中落地生根。