名师导航|终生学习，学为中心

——记天宁区小学数学单信教师发展工作室第29次活动

历经三年的共学、共研、共创，天宁区小学数学单信教师发展工作室于2026年1月19日在常州市局前街小学开展了以“学为中心”理念为主题的工作室研修总结活动。本次活动中，大家听取了区优质课一等奖获得者蒋旭老师和戎晓霞老师带来的分享——《学为中心优质前行》，聆听了常州市局前街小学黎媛君老师的讲座——《创新・赋能・提升》以及陈婧诚老师的讲座——《真实情境赋能课堂：教师组织策略与实践路径》，最后工作室领衔人单信老师作三年总结报告——《主动发展，终生学习》。

学为中心优质前行

蒋旭老师分享了优质课比赛的心得：从一年级作业设计，到五年级无声试讲，再到六年级有声上课，每一轮都是全新的挑战。他感谢集体的智慧，教研组老师们从教材研读、环节设计到课堂应变，全程悉心指导，帮助他打通了低中高段教学的壁垒，理解了“以生为本”的真谛。他表示，这份一等奖是集体智慧的结晶。未来，他会带着这份成长与感恩，深耕课堂，和大家并肩前行。

戎晓霞老师谈到，这次宝贵的经历，是她教师成长路途上的见证，更是集体智慧的结晶。备赛时，她反复叩问教学本质，在与学情的深度对话中打磨教学设计，于试教的细节里校准认知路径，对教学的敬畏之心愈发坚定。赛前，她的内心忐忑与期待交织，既对未知感到不安，又渴望展现团队的思想、淬炼自我。站在赛场上，自我信念是铠甲，团队的托举是港湾，从备课组到教研组的智慧众筹，让她深知教育之美在于同行者的携手共进。

理论实践讲座分享

黎媛君老师以《创新・赋能・提升》为题进行讲座。她指出，教育创新不仅是时代的要求，更是培养未来人才的关键，而以学生为中心的理念，强调以学生的学习需求、兴趣和发展为核心，重构教学设计和实施过程。在技术加速变革的时代，唯有以学为锚点，才能让教育真正指向未来。她认为，提升教师教育教学水平，赋能教师成长，激发教学活力，需要打破惯性思维，将过程性评价融入日常教学，运用信息技术赋能课堂，让每个学生成为主动学习者。尽管教育创新之路道阻且长，但行则将至。

陈婧诚老师以《真实情境赋能课堂：教师组织策略与实践路径》为题展开讲座。她指出，真实情境是连接知识与生活的桥梁，能激活学生主动探究的内驱力。以“有余数的除法”教学为例，教师可从三方面着手：一是情境创设本土化，紧扣低年级学生的生活经验，以“分10瓶蜂蜜”为场景，当分到每组3瓶剩1瓶时，追问“剩下的还能再分吗”，制造认知冲突，自然引出余数概念；二是活动开展分层化，设置“观察—操作—探究”的阶梯任务，借助搭帐篷游戏引导学生发现余数小于除数的规律；三是评价反馈即时化，通过“你发现了什么规律”等开放性问题，聚焦学生操作过程与表达逻辑。以真实情境为锚点，让知识在体验中生根，让课堂从“灌输”转向“生长”。

主动发展，终生学习

领衔人单信老师回顾了工作室的发展历程：工作室秉承“学为中心”理念，紧扣最新研究方向，邀请各级专家把脉指正，前期通过文献研究和访谈调查明确研究方向，搭建了每月开展学科实践的学习共同体。三年来，构建了“学情分析—路径设计—评价跟进”三维框架，提炼了师生对话策略。期间，汇编实践案例集，开发课前小研究资源，团队累计发表论文37篇（其中知网收录22篇），1人职称进阶、5人五级梯队进阶，3人省级比赛获奖，开展区级及以上公开课40余节、讲座20余场，辐射效应明显。单老师表示，“聚是一团火，散是满天星”，结束也是新的开始，未来各位成员以终生学习的心态，继续理实转化，主动发展，持续为区域数学教育的高质量发展赋能。

撰写：陈婧诚

摄影：黎媛君

审核：单信