绿树成荫，万物葱茏，教研正当时。5月28日上午，局前街语文青年教师成长团活动在中山校区拉开帷幕，低段全体语文教师共同参加本次活动。

活动伊始，江杉老师执教二年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》。课堂上，江老师充分发挥自身教学智慧，巧妙创设情境，带领学生跟随青蛙的脚步，开启了一场趣味盎然的卖泥塘之旅。在教学过程中，江老师注重识字教学与文本理解的有机融合，采用随文识字的方式，让学生在具体的语境中认识生字，理解字义；通过引导学生模仿青蛙的动作，感知文本中动词的运用，做到读做结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，江老师以学习任务为驱动，鼓励学生自主思考、合作探究，真正让学生成为课堂的主人，使整个教学环节如行云流水般层层递进，扎实有效。

岳王涵之老师带来题为《低年级‘语言文字积累与梳理’学习任务群设计的实践与思考——以<青蛙卖泥塘>教学为例》的微讲座。岳老师以新课标为指引，结合《青蛙卖泥塘》教学实践，围绕三大核心板块展开分享。

一、情境驱动：让积累与生活经验“无缝对接”，江杉老师在进行识字教学时，让抽象汉字与生活经验产生联结，让词语积累从课本延伸到真实生活场景。

二、规律整合：让识字从“零散记忆”走向“系统建构”。江杉老师整合构字规律，梳理词语分类，统整课内外资源，培养学生归类意识，落实课标“在梳理中加深理解，增强语言运用的条理性”的要求。

三、实践运用：让语言从“被动存储”转向“主动输出”。本节课通过积极的语言实践，让学生提升运用能力。

岳王老师表示，本节课始终紧扣新课标“基础型任务群”的定位，让学生在“趣”与“序”中筑牢语言根基。

芮红云老师对江老师《青蛙卖泥塘》一课进行点评。她表示，江杉老师这节课以生为本，识字教学以字理为骨，情境为肉，让情景教学兼具工具性与趣味性。江杉老师通过分层次的朗读设计，将文本解读转化为具身体验，让学生在角色代入中把握角色内核。本节课以核心问题为锚点，建构螺旋上升的问题链，推动学生从信息提取向逻辑推理深度发展。

“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”此次教研活动，既是教师风采的生动展示，也是集体智慧的深度凝聚。未来，局前街小学全体语文教师将以此次活动为契机，继续深耕教学，笃行致远，在探索语文教学高质量发展的道路上携手同行，书写教育新篇章！