5月8日下午，我校英语学科组全体教师于2401研讨室开展“小学英语单元教学中跨学科主题学习实践”专题教研活动。活动由英语教研组长苏惠平主持，杨丽华副校长全程参与指导并作总结发言。

课例观摩：促进教学理念革新

全体教师首先观摩阎冰老师"Journey to the Three Gorges"跨学科主题课例实录。该课例通过多模态资源整合与真实情境创设，生动呈现了学科融合在语言教学中的创新实践，为跨学科教学设计提供了可操作范式，引发了教师们对教学策略优化的深度思考。

备课组分享：多维融合路径探索与实践

各年级备课组代表依次展示单元教学研究成果。三年级钟叶蓉老师以"人与自然"主题为统领，系统阐释“农场”主题课程实施路径。通过创设农场种植情境、创编双语主题歌曲、设计生物生长观察手册等教学活动，有机融合科学探究、劳动实践与艺术表现，有效培育学生的生态意识与综合实践能力。

四年级黄吉老师聚焦"四季之美"主题，构建科学观测、文学创作与艺术表现三位一体的课程体系。通过组织树木年轮观测、四季主题拼贴画创作、英文诗歌撰写等系列活动，引导学生建立对自然规律的理性认知。黄吉老师指出："四季主题教学应超越语言符号表层，着力构建审美体验与社会责任并重的育人场域。"

五年级朱海燕老师以"构建美好世界"为单元核心，整合劳动教育、道德法治与科学认知等维度。通过创设家务劳动情境、组织生态角色辩论等活动，构建从家庭责任到社会担当的认知进阶体系，实现价值引领与语言能力协同发展。

六年级宗春芬老师结合毕业班特点，设计"毕业派对策划"项目式学习方案，融合数学统筹、视觉艺术与信息技术学科要素。学生通过制作电子邀请函、优化物资采购方案、拍摄创意纪念视频等实践任务，全面提升问题解决能力。宗老师强调："项目式学习应立足真实情境，使学生在语言运用中实现思维发展与情感升华。"

深度研讨：破解教学实践共性挑战

在专题研讨环节，教师们聚焦"学科知识比重调控""跨学科评价体系构建"等实践难点展开深度交流。教研组长苏惠平老师提出："跨学科教学应立足单元整体架构，以核心素养培育为导向，通过提炼驱动性问题，构建多学科协同的认知图式，避免形式化整合。"

总结提升：锚定未来发展坐标

杨丽华副校长对本次的研讨活动进行了总结，她充分肯定各备课组的研究与思考，并提出三项发展要求：其一，深化智能技术融合，探索人工智能技术在教学场景中的创新应用；其二，优化问题链设计，通过层级式问题促进学生高阶思维发展；其三，加强成果转化意识，将实践经验升华为具有推广价值的教学理论。

本次教研活动构建了实践探索与理论建构的双向互动机制，为推进跨学科主题教学提供了系统化实施框架。未来，我校英语学科组将持续深化教学研究，通过学科融合创新实践，助力学生核心素养的全面发展。