4月17日，天宁区综合实践教研活动暨居莉丹教师工作室活动在局前街小学精彩启幕，天宁区各小学的综合实践老师们齐聚一堂，共同探寻综合实践活动教育的创新发展之路。此次活动聚焦课堂教学与课程开发，亮点频现，成果丰硕。

　　局前街小学的江立成老师率先带来别开生面的《趣玩西游——我是桌游设计师》一课。课堂以课间娱乐话题轻松开场，瞬间拉近与学生的距离，巧妙引出课程主题。这堂课将名著《西游记》的文化底蕴与美术设计的创意元素相结合，打破学科界限，为学生构建了一个充满趣味与挑战的学习情境。教学过程中，江老师巧妙借助问题驱动，引导学生试玩桌游基础版，敏锐发现游戏存在玩法单一、规则不合理等问题，启发学生思考改进策略，鼓励学生大胆运用“加一加、联一联、改一改、代一代”的设计方法，自主设计独具创意的西游主题桌游，每一步都环环相扣，层层推进。学生们在解决问题的过程中，思维的火花不断碰撞，创新思维和实践能力得到了有效锻炼，综合素养也在潜移默化中得到提升，真正实现了在趣味中探索知识。

　　焦溪小学的周晓达老师则执教《相约焦溪“趣”研学——策划焦溪古镇一日研学方案》。周老师以常州名片为切入点，深度挖掘城市景点背后的独特魅力，自然流畅地引出焦溪古镇这一研学主题。课堂上，丰富生动的视频和图片资源，如同一把把钥匙，打开了学生们对古镇探索的兴趣之门。在引导学生明确研学目的时，周老师巧妙地将“研学”与“游玩”进行对比，让学生深刻理解研学的内涵与价值。为助力学生设计出兼具趣味性与意义性的研学方案，周老师精心设计了三个层层递进的任务，贯穿整个课堂。通过这些巧妙的活动设计，学生们逐步掌握了研学活动设计的方法，明白了如何根据古镇的特色规划路线、安排活动。课程结尾，再次发出邀请，呼应开头，不仅激发了学生对家乡的热爱与认同感，更在学生心中种下了探索家乡文化的种子。

　　本次教研活动中，北郊小学的李霞老师围绕“小学生职业启蒙教育课程内容的开发与实施”进行了分享，为与会教师带来了新的思考方向。在当前高中生填报志愿和大学生就业面临职业迷茫的背景下，小学阶段的职业启蒙教育显得尤为重要。北郊小学秉持序列化、递进式和螺旋上升的原则，精心开发了1 - 6年级职业启蒙教育课程。低年级着重引导学生进行职业初识和简单劳动体验，让学生初步感受不同职业的特点;中年级增加实践探索环节，鼓励学生亲身体验职业活动;高年级则深化职业体验与思考，帮助学生对未来职业有更深入的认识。学校通过“活动融合、学科整合、社团联合”的多元方式推进课程实施，并采用科学的多元评价体系记录学生的成长轨迹。实施一年多来，学生的综合素养得到了显著提升。未来，学校还将结合教育戏剧特色，进一步深度开发职业启蒙课程，为学生打开通往职业世界的大门。

　　研讨环节将活动推向了高潮，老师们纷纷踊跃发言，思维的火花激烈碰撞。王艳老师肯定了两位授课老师教学设计层次分明的优点，同时建议在学生掌握基本设计方法的基础上，进一步拓宽学生视野，丰富设计体验，让学生接触更多元化的设计理念和元素。秦一玲老师强调综合实践课应以真实情境为基石，充分运用问题驱动激发学生的思辨能力，突出学生的主体地位。她还提出完善评价体系的建议，融入自评、互评等多元评价方式，并且将课程延伸至课外，增强学生的实践能力，使学生在真实的生活场景中运用所学知识。二实小的李霞老师认为两堂课的教学板块清晰，教学节奏把握精准，贴合学生的认知规律。在两位老师的引导下，学生们在课堂中不断完善设计，思维得到了充分锻炼。

　　工作室领衔人居莉丹老师对两位老师的教学给予了高度评价，虽然课堂主题不同，但都紧扣“趣”字展开教学设计。她鼓励老师们进一步挖掘设计之“趣”，同时，综合实践活动教师要有勇于创新的精神，课程设计要兼顾长程性，平衡好指导的精细度与活动的开放度，为学生创造一个自主探索与引导支撑相得益彰的学习环境，期待后续课程能够取得更丰硕的成果。

　　天宁区综合实践教研员蒋春燕老师对活动进行了全面而深入的总结。她称赞江老师的课程主线清晰，任务驱动教学成效显著，学生在多元实践中积累了丰富经验。后续教学可引导学生举一反三，拓展思维，教师应给予学生更多自主空间，培养学生的自主探究能力。对于周老师的课程，蒋老师肯定了其新颖的主题、深刻的体验和恰当的方法指导，同时指出问题设计需更加聚焦，评价指标应进一步细化，使教学与评价紧密围绕教学重点，提升教学的精准度和有效性。

　　此次教研活动为教师们搭建了一个交流与学习的优质平台，通过课堂展示、经验分享和深度研讨，教师们对综合实践活动课程有了更深刻的理解。相信在未来的教学中，教师们将以此次活动为契机，不断改进教学方法，优化课程设计，为学生带来更优质、更具活力的综合实践课程，助力学生全面发展，在综合实践教育的道路上不断探索前行，书写更加精彩的教育篇章。