冬之美，在于蛰伏与蕴蓄；研之美，在于深思与聚慧。12月18日上午，局小的语文教师们齐聚中山校区电教馆，开展语文教研活动。

课堂实践展风采

二年级的夏天老师执教课文《纸船与风筝》。夏老师结合本单元“相处”主题和文本特点，扎实开展教学。夏老师以有趣的猜字游戏导入，营造乐学氛围。课中聚焦识字，依托文本情境，引导学生借助图片、字形特点、形声字规律等多种识字方法猜读生字。同时，以任务驱动，整个过程中进行默读方法的多次训练，提高学生默读能力。夏老师以读为线，将认字、识词、课文有机串联在了一起，以小熊和小松鼠的情感变化为主线，抓住“乐坏了”“很难过”“高兴得哭了”等重点词句，让学生在朗读中体味小熊和小松鼠的心情变化，在读中有所感悟。整堂课环环相扣、层层深入，学生兴趣浓厚，课堂轻松愉快。

专题分享拓思路

二年级的江杉老师开展了《识字赏读，趣味无穷》微讲座。江老师主要从“识字教学多元化”“理清脉络共赏读”两方面进行分享，点明低段是打语言运用基础的关键期。她指出教师在识字过程中可以利用看图识字、字理识字、情境识字等多种方法提高学生能力。教学中教师要紧扣“情”字，以多层次、多样性的朗读为重点,引导学生梳理文脉，体悟真情，培养语感，让语言鲜活起来，提高学生语言文字的运用能力。

评课议课促成长

张芳芳老师认为整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。张芳芳老师以“三用”来形容夏老师的精彩课堂。第一点，以境为用，趣味识字。夏老师教学中识字方法多样，让学生把这节课的生字运用到生活情境当中，做到了真正的随文识字。第二点，以情为用，课脉灵巧。夏老师立足学生的发展，以语文素养的提高为出发点，用一个合作者的身份一步一步引导学生走入情境，与故事当中的人物共情，理清文章脉络。第三点，整堂课以读为用，带领学生品悟文本。夏老师运用多种方法训练朗读，让学生在读中有所感悟，在读中培养语感。

引领总结再提升

最后，沈慧君副校长进行总结引领。她认为夏老师能把握教材年段特点，认真钻研教材，精心设计教学。夏老师在教学中能体现“目标导向 儿童视角”的理念，重视基础知识的落实、良好习惯的培养以及朗读的指导。同时，也提出建议：教学过程中，教师要以板书为抓手，帮助学生巩固方法。

初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。局小语文组的老师们也将不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上。