冬意渐浓，时光清浅。2024年12月18日，局小全体数学教师齐聚局小2301，参加了以“真实情境问题的设计与实施”为主题的数学教研活动，本次活动由单信副主任主持，来自包头市青山区代表团的校长们参与观摩研讨。

实践重知行，研讨助成长

首先，刘美娟老师执教了一年级上册《认识11-19》一课。刘老师用生动有趣的生活情境连接课堂，设计了多样化的教学活动丰富课堂。以“1个十”的模型导入，唤醒学生把“十”当作新的计数单位的学习经验。在摆小方块，拨算珠等活动中生成新数，把抽象的“数的组成”具象化，在观察、操作和交流等活动中认识和理解11-19各数的意义，初步体会十进制计数法的本质，形成初步的数感和符号意识。学生在操作中思考，在操作中勾连，在操作中进阶，发展数感。

随后，张芯露老师从大单元整体结构出发，通过情境的创设，立足学生认知经验等方面进行点评。顾莲老师从教学目标、教学方法与策略、学生参与与互动做出点评。戎晓霞老师借助关键词“搭梯子”，浅谈了自己的收获与感想。刘烨老师也分享自己的收获，以及对新教材编排的理解。

接着，老师们围绕主题展开交流，陈婧诚老师结合“新课标”对本节课进行了分析梳理，让教师们理解教材背后的含义，把握核心概念，凸显数与运算的一致性。张春洁老师结合新旧教材的横纵对比，分析了教材的共同之处，解读了本单元的“一减一增”，同时也分享了一年级新教材的使用心得，进一步激发了老师们对新教材的好奇心。顾雄老师结合真实情境的主题对本节课提了一些建议，以“清点方式”、“清点顺序”突破学生的难点。单信老师肯定了青年教师的成长，情境是驱动，驱动了数概念的自然生长，情境也是承载，承载着数概念的发展，不同人学不同的数学，不同的老师也有不同的收获。

研究重提炼，成果乐分享

局小教师一专多能，除了站稳课堂，还需教科研引领前进方向，周丽老师在《真实情境问题的设计与实施》的微讲座中从真实情境问题的内涵、现状、存在问题、策略的实施与运用方面进行阐述，指出问题情境的选择要基于儿童的生活经验，内容的确定要聚焦数学的核心概念，同时梳理了数学组在全员卷入的基调下基于“真实情境问题”所做的有效探索。