教以潜心，研以致远。冬日的寒潮，抵不住我们共赴研思的脚步。

2023年12月15日下午，卢赟教师发展工作室成员齐聚清凉小学，开展工作室第十次活动。本次活动分为课堂展示、专题讲座和评课议课三个环节。

聚焦具身理论 共研课堂教学

常州市丽华新村第三小学的蒋莉老师执教《纸船和风筝》。课堂上，蒋老师将具身理论融进课堂教学，创设情境、设计任务。整节课，孩子们主动运用多种方法猜字识字；在默读圈画中学习阅读方法；在多种朗读形式下内化课文语言。

立足大单元，促读写结合

清凉小学的江雨榕老师以“立足大单元，促读写结合”为主题进行了二年级上册第三单元的大单元教学实践分享，对标学习任务群，充分解读了课文内容、语文要素和单元主题，并结合工作室“具身认知”的主题，对《曹冲称象》进行了重构和跨学科的设计，做到了五育并举。

交流研讨 学思并行

教不研则浅，研不教则空。工作室全体成员围绕“具身教育理论”畅谈自己对课堂的思考。

紫云小学陈婷老师认为蒋老师的课给人如沐春风的感觉，整节课做到了四个“情”：情境、情感、情趣和情理。龙锦小学周雪梦老师肯定了蒋老师的课具有“依标而教和朗读训练扎实”两个特点，并提出建议：加强默读的评价。凤凰实小陈伟林老师称赞蒋老师的课堂“任务推进感强”，教学细致，体现了低段语文随文识字的教学魅力。红梅实验的陈婧水老师认为课堂上有很多具身的体验，教师将自己置身于整个学习情境之中，陪伴孩子一起完成学习活动，值得借鉴。

万里之船，成于罗盘。工作室领衔人卢赟校长对课堂和讲座都做出了高屋建瓴的点评与指导。她肯定了蒋老师的教学风格十分鲜明，课堂上具身理念的体现很多，板书的利用率较高。同时提出建议：板书的使用要极致利用，教师要善于从学生的回答中及时提炼方法。针对讲座，卢校称赞江老师的大单元设计架构清晰，有理论、有实践，体现了学科融合、五育并举的理念。

教而有思，研而有行。本次活动顺利开展，工作室成员进一步明确了在“具身认知”理论下，低段教学实施的思路和方向。