2023年11月23日，常州市小学数学优秀校本教研交流观摩活动在常州市局前街小学报告厅举行，本次活动由常州市教育科学研究院主办，天宁区教师发展中心协办，常州市局前街小学承办，以“双新”理念下小学生推理意识的培养为主题，全程网络直播。

真教研促真提升

上午是常州市局前街小学数学学科教研活动的现场展示，由数学学科主任单信老师主持。

局小数学组历来秉持聚焦专题、整体策划、全员卷入、长程研究的教研传统，本学期围绕“推理意识”的主题已经开展过三次年段联合教研活动，23日现场展示的第四次校本教研选择了两个全新的内容展开探索，分别由学科主任陈婧诚老师执教《格子里的秘密》和教研组长黎媛君老师执教《相等和不等》。

陈老师执教《格子里的秘密》，在猜一猜的活动中初步感悟排除法，从3×3方格着手在尝试调整中确定找关键格的方法，在有序思考中建构推理的序，在挑战4×4方格中凸显关键格的作用，在情境变化中丰富学生对方法的运用，逐步渗透发展学生的推理意识。

黎老师执教《相等和不等》，是对新课标中“在真实情境中，合理利用等量的等量相等进行推理，形成初步的推理意识”的积极探索。通过从实际情境出发，引出相等关系和不等关系，在生活实际和数学知识中，引导学生去借助“等量的等量相等”这一基本事实进行推理，同时迁移到对不等关系的研究中。学生在一步步体会、归纳、解释、应用的过程中，提升推理意识。

课后，局小数学组的老师们围绕推理的起点、推理的序、推理的表达等方面展开热烈研讨，从分析不同学生的年段差异，到探讨教学内容的选择，从关注知识的前沿后续，到探讨课型的序列化架构，围绕“推理意识”的培养碰撞观点、形成共识，把局小课堂真实开放性、结构灵动性、综合生长性的特质渗透在每一节课和每一类课中，助力学生成长，挖掘学科育人价值。

周志华副校长及时点评，认为教研的本身就要关注前沿，尝试创新，只有在尝试、重建、对比实验的过程中才能明晰方向，捡起散落的珍珠。

沈虹副校长进行校本教研成果推介，他呈现了局小2005年-2022年期间关于规律探究主题的上百节课例研究记录，细数了局小数学组扎实推进研究的每一个日常，同时对关键内容进行了深入的解读，展示局小的研究方式和系列成果，彰显教研的研究意蕴。

天宁区教师发展中心沈琛副校长对本次活动进行点评，沈校长以《让数学思维有迹可循，学生推理意识培养的思考》为题，从思维的特点、推理的类型等方面，专业解读了学生推理意识培养的路径。同时，也对学校教研提出了要求，指明了方向。

新课标引新导向

下午的活动由天宁区教师发展中心邓炜老师主持，特地邀请了苏州市姑苏区教育科学研究中心主任、特级教师蔡宏圣老师给大家作题为《2022版课标背景下学业水平评价的命题策略》的专题讲座。

蔡老师从2022年版义务教育课程方案的梳理、学业质量评价与水平考试、素养导向的纸笔测验命题等维度，全面解读新课标理念，传递新导向。他把前沿的理论知识与实际的例子相结合，介绍命题导向的意义和价值，解读学生发展的素养导向，分析命题的情境设置，提供命题方式的新思路，以教学评价帮助学生达成现实世界和数学世界的相互沟通。

邓老师对天宁小数教师提出了要求和期望，希望老师们以新课标为基础，回到原点去思考知识的本源，思考素养导向的知识形态，不断学习，努力提升。

最后，常州市教育科学研究院学前和小学教育研究所蒋敏杰所长做引领性总结。蒋所长首先分析了新课改的四个转变，结合新课标对各个学段的学业要求和考试评价进行解读。接着，对现有校本教研中存在的普遍问题进行剖析，“校本教研只见在做，不见研究”，“校本教研只见在做，不见成果”，“不能只是在实践，还要有反思”，同时结合2023年颁布的《常州市教育局关于全面深化新时代中小学校本教研工作的指导意见》对小学数学校本教研提出要求，要有主题、有内容、有丰富的形式，呈现长段研究主题，才有研究的味道。将校本教研真正落到实处，让更多老师卷入到校本教研中来，提升自身教育教学水平。

每一次的回顾，都是一段新旅程的开始；每一次的研讨，就是每一次思考与提升的行径。局小数学组扎根在每一节日常课，扎实在每一次研讨中，才让课堂教学从“全、实、深”走向“精、特、美”，也让局小的学生保持呈现出“基础实、思维活、兴趣浓、信心足”的数学特质，更为小数教研的区域共进不断贡献自己的力量，我们学习不停，研究不止！