为了解国外阅读的现状，以及人们对阅读的重视程度和实施阅读的方法，对有关资料进行搜集整理：在美国虽然没有统一的课程标准，但在美国中学生必读的文学著作中规定《麦克白》《哈姆雷特》《圣经》等30部著作是美国学生必读的书目，美国的斯蒂芬.克拉生教授在其著作《阅读的力量》中提倡整本书阅读与自由阅读，并认为与传统的语文教学相比，阅读是唯一能使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够的词汇，增进语言能力以及正确拼写的方法。美国著名学者吉姆.崔利斯在其《阅读手册》中阐述了在整本书阅读中朗读的作用与方法，以及注意事项，并强调在整本书阅读过程中，持续默读是有效的方法之一。艾提莫.爱德勒和查尔斯.范多伦两人在《如何阅读一本书》中将阅读划分为：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读4个层次，小学高年级属于第一级，要注意学生的阅读要求，促进学生从知识阅读理解阅读的过渡。法国也非常重视培养学生阅读习惯和能力，在《高中语文教学大纲》中提出，要求学生学习一部分有文学价值的完整的作品，让所有学生都能读完。（3）在英国教育部于1998年9月至1999年9月，开展了一次全国阅读年活动，其目的在一段时间内让80%的11岁儿童阅读能力达到国家标准。
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