研究内容

素养导向下单元作业设计

课题主持人

沈 虹   陈婧诚

活动负责人

沈虹

活动时间

2022.10.19

活动地点

本部2301

宣传责任人

陈婧诚

摄影

何欢

一、研究过程简要记录

沈虹主任就《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》中“图形与几何”领域进行解读与分析，提出基于数学核心素养，“图形与几何”领域要重点培养学生量感、几何直观和空间观念的能力。

接着各年级备课组依次交流他们对素养导向下单元作业的构思和设计。

一年级备课组以本年级“认识图形”为例，从摸一摸、数一数到搭一搭，对作业进行创新设计。    

二年级备课组注重单元作业的整体设计，以本年级《平行四边形的认识》为例，细致阐述本年级“图形与几何”的创新作业。

三年级备课组以《长方形和正方形的认识》单元为例，从教材分析、课标要求、设计理念、作业目标与内容这几个维度进行解读分享。

四年级备课组以《观察物体》为例，系统梳理整个小学阶段关于“图形与几何”的内容，并分析每个学段所要达到的能力目标，对教材中的重难点进行创新作业的设计，突破难点。

五年级备课组以《多边形的认识》为例，结合具体内容，梳理出图形内容的知识导图，以多样化的作业形式发展学生的数学核心素养。

六年级备课组结合本年级的内容，对量感、空间观念、几何直观和创新意识都进行详细的讲解，鼓励学生从动态角度认识图形，关注立体图形和平面图形之间的转化。

二、研究活动小结

沈虹主任指出一到六年级的汇报交流呈现出螺旋上升的递进感，不仅有数学知识的纵向关联，还有数学核心素养的贯通。我们将一如既往潜心于日常，积极落实双减政策，践行新课标理念，扎实课堂教育教学，不断优化作业创新设计，善言善教，勤思笃行！