课题研究阶段性小结

奚嘉敏

《指向学习进阶的小学科学过程性评价》课题研究，从开题至今，已有一年时间，在此过程中，课题组按照方案，围绕既定的研究目标和方向展开研究，在研究中有收获，更有困惑，现简要小结如下:

一、周密准备，定课题,出方案

课题组成员积极酝酿，从学生的实际出发，经过大家的一致同意，确定这一课题。用一个月的时间起草申报表和开题报告，负责召集第一次组员会议，成员整理个人资料，初步明确各自职责。

二、加强学习，为课题研究筑构理论基础。

在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。我们首先认真学习了课程标准，全面了解学科育人价值及课堂教学方面意见并积极内化到实践中;集中学习了《学习质量评价》、《促进学习的课堂评价》、《课堂评价》等著作。此外，我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章，以进一步指导和充实我们的课题研究。

三、勇于探索，敢于实践，在课题中收获

理论联系实际，在经过专业数据的学习后，课题组教师将理论知识内化到教学设计和教学活动中，开设了多节研究课。从教学设计、反复磨课、课后分析，教师们在实践中一次次成长，将理论一次次内化。

四、研究中所存在的一些问题

1、平时活动较少，投入的时间不够。

2、搜集的有关作文方面的论著较少，缺乏理论支持。

3、对课题研究的相关材料收集不及时，意识较弱。