课题研究阶段总结

自参加李波老师主持的《指向学习进阶的小学科学过程性评价实践研究》课题，我感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

一、 理论学习，注重过程

理论为实践提供智力支持。我在着手实践之前，通过有关书籍、网络查阅了大量的相关资料，并特别对与我们研究的课题相关的其他课题进行搜索，了解他们在这一方面进行了哪些研究并学习。课题研究重在过程，这也是我参与这个课题的初衷。

二、 树立终身学习理念，不断更新专业知识

自我发展终身化就要求我们的知识必须不断更新。作为一名教师，要不断分析，评析自己的教育质量，还要积极地与课题内其他教师进行有效地交流和学习，以教师和学习者的身份不断发展自己。

三、 设计问卷调查，形成调查报告

对学生的学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、教学效果等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规律性的认识，撰写了调查报告。从学生的调查问卷中可以看到很多数据是很有理论意义和实践价值的，为我们的课题建设提供了重要依据和参考。

四、 评价主题多元化。

从单向的教师评价，转为多向。教师，同学，家长和学生本人都作为评价主体中的一员，建立共同参与与交互作用的评价制度，开拓信息交流渠道，评价的目的在于促进学生发展，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习的兴趣和动机。

五、 研究中存在的一些问题

1、 平时投入的时间不够。

2、 搜集有关课题的资料较少，缺乏理论支持。

3、 对课题研究的相关资料收集不及时，意识较弱。