研究内容

素养导向下单元作业设计

课题主持人

沈虹  陈婧诚

活动负责人

沈虹

活动时间

2022.9.21

活动地点

本部2201

宣传责任人

黎媛君

摄影

何欢

一、研究过程简要记录

沈虹就《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中小学生运算能力的培养进行详细解读，并根据数学运算能力水平的划分，分析六大运算能力题型。

接着各年级备课组依次交流他们对素养导向下单元作业的构思和设计。

一年级备课组重在培养数感，构建数系，从数认识、数运算到数比较、数应用，突出分版块设计，培养学生的数感、符号意识及应用意识。

二年级备课组重视单元作业的整体设计与实施，以二年级第一单元“求一个数多几（少几）的数是多少”为例，分课时进行设计，凸显作业培养核心素养的价值。

三年级备课组从基础计算、估算到综合运用，关注教材内容，聚焦运算能力，结合具体情境培养学生核心素养。

四年级备课组重在夯实运算基础，多层面设计练习，形成适合的作业设计，着重对设计反思作业和估算作业进行新颖的构思。

五年级备课组增加了对变式与题组的整合，实现最小化题量点拨学生思路，拓宽解题思路的角度，凸显计算核心育人价值。

六年级备课组提倡在活动中融合运算和估算，在活动中发现问题并解决问题，设计了一系列与生活相结合作业设计，生动有趣。

二、研究活动小结

周志华副校长对本次活动进行点评与指导，强调数运算的作业设计应该重视内在的一致性，始终将数运算的算理和算法放在第一位，变技能训练为理解算理，变技能达标为思维分析，让日常研究扎实落地。