春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。春暖花开之际，相聚读书之时，恰逢3.8妇女节，王燕教师发展工作室的小伙伴在这个春天再次相聚局小，开启本学期的读书之旅。本次活动围绕“整本书阅读”展开研究，由黄汝姣老师和王燕老师分别带来了讲座。

香梅小学的黄汝姣老师结合整本书阅读教学中主问题的设计的基本特征、原则，通过校本课堂中一个个鲜活的实例向我们讲述了在整本书阅读中主问题的设计模式，和在不同类型的阅读文本中主问题的实践意义。在黄老师的讲述中我们看到了一个覆盖全年段的整本书阅读指导主问题提出的模式。在绘本阅读教学中，有悬念的主问题可以有效激起学生的阅读兴趣，出乎意料的主问题可以引起学生强烈的认知冲突，富有趣味的主问题可以使学生猜测和验证。在童话、神话、寓言类阅读教学中可以从标题、人物形象、主题思想入手设计主问题。在小说阅读教学中我们可以抓住小说中的环境描写、故事情节、人物形象设计主问题。通过这样扎实的研究黄老师将阅读向纵深处漫溯。

黄老师讲座结束，工作室成员们收获颇多一一分享了自己的想法，接下来工作室领衔人王燕老师也向我们分享了她最近的研究方向：整本书阅读中学习地图的开发与运用。

王老师以神话故事阅读指导为例，清晰在小学阶段神话阅读的价值，通过提取人物信息，评价人物，梳理故事情节，提取整合信息等方式设计阅读活动，逐级推进指导孩子阅读神话故事，追寻神话的来源。王老师还用清晰的数据对比向我们介绍了现当代孩子们可以利用不同方式如：微信、淘宝、微博等搜寻神话，接触神话。王老师指出在神话故事阅读指导中选用恰当的关系图能更好地帮助孩子走进文本，在座老师听了都是受益匪浅。

两堂精彩纷呈的讲座结束后，工作室成员针对本学期的研究方向和班级阅读活动的开展进行研讨，制定了本学期的工作计划。

早春书香满庭芳，以书本育人，用阅读启智，做孩子成长路上最美的引路人，阅读让我们闪闪发光。