微课在小学美术教学中的优势和运用对策研究

丁梦晖 江苏省常州市新北区龙城小学 213000

【摘要】本文主要从微课在小学美术教学中的优势和运用对策研究出发，并结合当下微课在小学美术教学当中的应用进行阐述说明。随着信息时代的不断发展，教学模式开始得到有效的发展，微课作为一种全新的教育模式在教学当中的得到广泛的应用，同时在小小学美术当中的运用可以进一步激发学生的学习兴趣，从而改变传统教学模式带来的限制。美术教学是开展美誉的主要途径，可以有效的提升小学生审美能力，尤其是将美术与微课教学进行结合，可以有效的将美术的优势发挥出来，因此应当将微课有效的落实到美术教学当中。

【关键字】微课；小学美术；教学优势；运用分析

引言：微课在美术教学当中的开展不仅改变了传统教学带来的束缚，还促进了美术课堂教学的丰富性，可以将美术的知识更加直观的呈现在小学生面前。不断促进学生学习的积极性、主动性与学习兴趣。并且在潜移默化的过程当中促进美术课堂教学质量的不断提升，不仅培养了学生的核心素养，同时还有效的提升了学生美术的鉴赏能力。所以说，应当积极的将微课落实到小学美术当中，促进学生的进一步发展。

一、微课的特点

微课就是应用多媒体技术把有关课堂所讲的知识及内容以视频的方式呈现给学生，也可以是网络上的教学小视频，节奏明快，内容明确。大部分的微课教学内容都在5到8分钟之内，一般控制在10分钟以内，这样才不至于占用更多的课堂教学时间。其次内容相对精炼，不会过于复杂。专注的讲述一个知识点，主题明确，突出学习的重点与难点。如果一个课堂是一个面的教学，微课则是一个点的配合。而且，微课教学相对灵活，可以根据课堂内容与教学来时机而定，没有一定的标注和要求。微课不仅仅只可以应用到课堂上，还可以把微课传到互联网平台上，让学生可以在课后的时间随时浏览。这样的内容可以是网络平台上资源的整合利用，不一定非要出自教师课堂内容的教学过程的录制制作。通过网络资源的丰富，教师可以制作出更符合学生标准的微课教学内容，从而弥补教师制作的局限性。

二、小学美术教学所面临的困境

小学美术教学还存在一定的问题，主要分为三个层面：首先，美术教学往往会受到应试教育的影响。应试教育的出现一直都是教育当中最主要的问题，部分的家长以及教师都会过于重视学生英语、语文、数学的成绩，而美术学科则会被认为是副科，所以没有极高的重视，还有学校会把美术变成英语、语文、数学的文化课。导致学生也不重视美术的课程，出现消极的态度；其次，美术专业费用较高而且进步缓慢。美术的学习则需要很多的工具，因为美术专业的学费比较贵，所以家长并不打算让孩子选择美术院校进行学习。而且美术的学习效果并不是立竿见影，需要的是长期的坚持，家长如果看不到效果就不会让孩子坚持；最后，学生学习美术的基础薄弱。教师在开展美术教学的过程中常常会发现学生的基础比较薄弱，只是掌握了最基本的线条以及简单色彩知识，学生也说了在低年级的时候没有美术课程，而高年级之后就会把美术课程转变成为英语、语文、数学的课程。由此一来，学生就很难完成任务，没有办法完成美术的教学目标。

三、微课在小学美术教学活动当中的应用方式

（一）微课的运用促进学生学习兴趣的提升

对于小学生来说，美术教师在对小学生进行美术教学的过程中应当注意学生学习兴趣的激发，运用有效的方式促进学生自主学习的能力，从而通过微课达到理想的教学效果。举例来说，在教学《水墨画树》的过程中，教师可以先通过微课让学生展示有关中国画视频以及图片资料，通过对作品的观察，给学生在视觉上带来一定的冲击，从而实现美术课堂在微课教学模式下的教学目的。

（二）微课的运用促进学生自主学习能力的提升

小学美术教学模式下的微课运用其中主要的特点就是可以给学生带来更多的自主学习空间，并且通过微课的运用引导学生积极主动的参与微课的学习，开展自主的教学模式。举例来说，在教学《小记者》的过程中，教师可以开展“小记者”的美术教学活动，教师可以引导学生通过多媒体技术来记录日常生活当中的场景，比如运动场跑步的年轻人、公园打太极的老爷爷、来奶奶、争分夺秒的上班族，从而让学生发现生活当中有美术，促进小学生观察能力的不断提升。

（三）突出重点，解决难题

打破教学当中的重点难点也是微课教学的一个主要的优势，微课的教学模式与传统的教学模式相比较存在一定的不同，微课可以教学当中的重点以及难点整理出来，并引导学生自主学习。举例来说，在教学《花儿朵朵》的过程中，教师为了让学生可以更加直观的感受到绘画的技巧以及花朵的造型，可以通过对微课的有效运用来向学生展示花的颜色部分，从而使学生可以更加直观的感受到花的颜色以及色彩部分，给学生带来更加直观的感受，激发学生的创作欲望，并引导学生在学习的过程中应当做笔记，从而促进学生美术学习能力的提升。

（四）微课的运用激发学生无线的想象

学习美术并不是让学生可以掌握更多的绘画技巧，更重要的是通过美术的学习可以促进学生创造力以及审美能力的提升，由此可见，教师在进行美术教学的过程中应当不断激发学生的创造，使得学生的视野不断得到丰富，从而在潜移默化当中促进学生审美趣味以及艺术素养的提升。举例来说，在教学《贺年卡》的过程中，教师应当引导学生在传统制作贺卡的基础上进行不断的创新，制作出丰富多样的贺卡内容，教材当中虽然展示了贺卡制作的过程，但是对于小学生来说，还是不能改变传统制作模式所带来的局限性，从而无法体现出制作的创新意识。所以教师就可以通过微课的教学向学生展示贺卡制作的过程，引导学根据其中的内容进行模仿，从而使贺卡的制作更加的新颖，并让小学生得到直观的感受，从中学会模仿，

掌握贺卡制作的步骤以及要领，并观察制作的过程，从而有效的激发学生动手操作的欲望，由此可见，在美术的教学当中，教师应当积极的运用微课，并且改变传统教学所带来的局限性，进一步激发学生丰富的想象力，通过这样的方式可以有效的激发学生对美术学习的积极性。

（五）运用微课演示放飞学生的想象能力

创新就是艺术的主要精髓，对于小学美术学习来说，美术的学习不仅可以使学生掌握更多的美术创作技巧，更重要的是可以促进学生想象能力以及创造能力的提升，

从而使学生可以深刻的感受美术的魅力，不断挖掘学生的想象能力。举例来说，在教学《绘画中的透视现象》过程中，大部分的学生都很难理解这一关键的内容，教师可以通过微课的运用将花草的而变化过程直观的呈现出来，从而使学生对美术进一步的认知。根据教学内容，将生活当中生活当中的现象融入到美术当中，进一步促进学生的想象力。

结束语

总而言之，微课是当前教学当中的全新教学模式，在小学美术当中运用微课可以进一步促进美术教学的丰富性，同时也是创建高效课堂的重要手段。随着新课程的不断改革，小学美术对学生的美术培养有着极高的要求，同时也为美术教师提出了更高的要求，因此，大部分的教师开始运用微课来促进美术教学的丰富性，从而使学生的审美能力、创新能力得到全面的发展，进一步发挥小学美术学科的作用。

参考文献：

[1]李媚.有效发挥现代教育技术在美术教学中的运用[J].教育教学论坛,2020(19):368-369. 

[2]朱珍.缤纷课堂,绽放美术之花——浅谈小学美术开放式课堂教学[J].美术教育研究,2019(12):102-103. 

[3]张婕.美术教学中如何培养小学生创造力的探究[J].美术教育研究,2016(20):129.