本学期针对教研组的研究主题主要是在课堂实践方面开展，主要围绕马丽老师《橘皮历险记》一课开展课堂研究。并形成该课型的经典案例。

一、云平台下翻转课堂模式促进美术课堂教学质量提升

云平台在当前的社会发展当中已经得到了更好的发展前景，同时云平台下的翻转课堂更是得到了教师以及学生的亲睐，大部分的教师都已经运用到了教学当中，主要的核心就是“先学后教，以学定教。”虽然所翻转课堂的教学模式已经被大众知晓，但基本上已经形成了共识：课前自主学习——课堂吸收内化，把知识的学习放在课前，把知识的内化放在课上。当翻转教学模式运用到课堂上呈现了不一样的教学效果。

在传统的美术课堂教学当中，主要分为了基础的知识传授以及学生实践两个部分，在一节课四十分钟或者更短的时间之内完成两个内容，基本上不容易实现。因此，大部分的教师都会减少知识传授的时间，又或者将实践的要求降低，还有的甚至会将练习的时间延长，变成两节课，这样一来就会导致课堂的教学效果不断下降。但是，随着翻转课堂的出现，可以有效的将知识技能的学习放在课前，从而给学生留下更多实践的机会，有效的实现了美术课堂教学当中的实践性促进教学质量的不断提升，怎样才能实现课前的美术知识学习呢？运用电子书包可以有效的实现。教师可以先做好微视频以及学习了、资料等等，通过电子书包学习平台发送给学生，并让学生登录平台，从而进一步完成课前资料的自学，这样的方式可以有效的省去课堂知识技能的环节以及时间，经过实践可以发现，学生的自学模式与学生的自学方式有很大的关系。首先，学生在家中自学，相对来说环境比较安逸，可以有效的提升学生学习的注意力，但是因为学生是一个个体学习的模式，缺少实际的交流，与正式上课时间距离长，导致学生就会对知识有遗忘，同时学生在家中自学，教师也不能有效的掌握学生是否可以完成自主学习的任务，这样就会给教学带来困扰。其次，学生在学校完成自学，教师运用课前十分钟的时间，让学生在机房完成自学的任务，因为有了教师的帮助，学生在学习的过程中更加具有不地形，也可以更加熟练的掌握知识，同时还可以促进师生之间的友好交流，使得教学效果得到提升，不仅如此，教师还可以监督学生自学，实际操作比较简便可行，对初步使用电子书包和学生自带移动设备 (BYOD) 学习的课堂教学非常实用。

举例来说，在学习《有趣的脸谱》内容时，教师可以将脸谱的由来、色彩以及图案等等相关的知识制作成为课件，在上课十分钟之前通过电子云书包的方式发送给学生，让学生自行观看。在实际检验的过程中，由一半以上的学生都可以掌握所学校的知识，并且还减少了枯燥的讲解过程，这样的方式还可以了解到学生不能掌握的是哪方面的内容，在课上教师在进行有目的的指导，促进教学质量的不打提升。不管是哪种课前的自学，翻转课堂模式，确实帮助小学美术教学解决了时间短、任务重的矛盾，凸显了美术的视觉性，保证了美术课充足的实践练习时间。在如今的社会发展当中，单子书包等教育云平台以及成功的支持了课前自学，并且效果十分理想，想要促进学生课前自学的提升，关键就应当教师应当进行有效的指导、实践以及创新。

二、通过云平台整合教学资源，促进美术教学的提升

在教学过程中最重要的就是教学资源，但同时也并不是唯一的教学资源，随着云平台时代的到来，教师应当充分的运用云平台的优势，无论何时何地一张照片、一段录音都可以成为优秀的教学资源，从而促进美术教学更好的发展。在传统的美术教学当中，大部分的教书都是通过手把手的亲自示范，或者在黑板上进行示范的绘制过程，从而使学生可以明白其中的步骤以及方式。教师示范是教学当中比较常见的一种方式，同时也是每一个美术教师都应当掌握的一项主要技能。传统的示范教学当中存在着很多的问题，示范时间长，示范不清晰，教师必须反复示范，并没有保留的结果。所以，部分的教师会运用PPT 课件，将示范的步骤变成图片，虽然过程较快，但还是需要反复的播放，缺少一定的连贯性以及现场感，导致学生需要想象创作的过程，不能直观地感受到。云平台在美术教学当中的运用不仅可以让教师选择优秀的教学资源，同时也将美术的知识内容进行了有效的重新分割，从而形成了一种全新的教学形式。同时将教学的资源重新整合并且形成一种全新的教学形式又被称之为是一个全新的知识点，同时云平台的教学资源整合也改变了当前教学的全新面貌，给教师的教学带来了全新的改变。

举例来说，在学习《手工课》的过程中，教师可以搜集有关教学当中的知识内容并上传到云平台当中，从而使学生可以享受到云平太时代到来学生自主学习的模式，将学生所提出的问题进行整合，从而形成一个全新的知识点，给学生带来参考性的意见。不仅如此，云平台的出现还有效的拉进了师生之间的距离，通过云平台可以让师生之间、生生之间进行有效的沟通，从而弥补传统教学当中存在的不足。这也是传统的示范教学所不能相提并论的。云平台的资源都是课程的重点内容以及学习的精华，是教师只会的结晶，凝聚力所有教师的心血，在教学的过程中，运用云平台可以让教学的重点在一次呈现在课堂上。

三、云空间提高了作业展示的效率和效果

美术主要就是视觉上的艺术，学生所学习的美术成效最终都体现在了课本当中。教师应当对学生的成果进行鼓励已经评价，这样不仅可以促进学生美术学习效率的提升，同时还可以提升学生的审美能力以创作水平。所以，美术教学需要一个良好的互动云空间，实现学生作品的上传、下载和交流、评价，电子书包云平台正好为学生开辟了班级画廊和分组研讨的功能，这些功能在无形之中就促进了美术实践活动以及学习，提升了学生作业完成的要求，并给学生创建了一个展示自我以及发展的舞台，促进了美术展示作业效果的有效提升。

在传统的作业展示当中，教师只会把学生的作业贴在黑板上，或者是通过平台展示，但是这样的方式点评的相对较少，大部分学生的作业不能完全展示。通过电子书包平台以及平板可以让学生的作业尽情的展示，促进便捷效率的提升，同时还可以让每一位学生在创作的过程中可以白拍下自己的过程，上传，听取他人的意见，还可以将自己的作品传到班级的画廊以及个人画廊当中。从而使学生都可以看见创作的作品，进行投票点赞，同时教师也可以随时随地的观看学生作品，发表教师的意见。因为画廊的展示时间具有一定的限制，可以体现出学生完成的先后顺序，并在无形之中激发了学生赶超的意识，可以让学生之间相互借鉴，从而形成良好的学习氛围。

由传统的纸质作业转变层位图片，也更加提升了作品的保存、编辑以及使用。在班级的画廊当中分组讨论应当注意三点：

（1）养成良好的画完习惯。因为学生的求好心切，往往没有完成作品就会上传，从而造成了虎头蛇尾。

（2）在论坛的研讨过程中应当以正面为主。引导学生虚心听从他人的意见，从而营造良好的氛围。

（3）研讨的主题应当清晰。对于学生研讨的问题应当更加详细，并且具有一定的针对性，从而达到最终的目的。