网络技术与教育教学的结合已经成为了信息化时代的一个基本趋势。传统的小学美术教育已经形成了一种较为固化的模式，难以提起学生的兴趣，且教学效率低下。老师主导的课堂让学生难以进行独立思考，不利于学生的创造性的发挥。相比之下，与互联网相结合的美术教学更加多样化，课上课下的延展性更广，教学效率更高。学生作为主体得以在多样化的课堂中提高创新性。我从“互联网+”小学美术教学互动新模式开展研究，我主要用了微视频教学。         

    微视频是是当下使用较多的示范教学模式。学生可以在教师示范环节观看教学视频，学习画法技巧，这极大地提高了老师教学效率与学生的接纳程度。学生的困惑得到解决，有利于增加学生的学习热情，老师教学效率和品质得到提高，有利增加老师对职业敬爱、热爱，行业素质整体提高，实现师生双赢。面向全体学生，解决了传统美术课堂上老师演示画法，学生集体围观所造成知识讲授不清晰的难题。在视频中，每个学生都能清楚地看到老师的画法演示，在下笔时都能画出清晰准确的线条。

1.以生为本，以学为本

多媒体教学工具作为“互联网+”时代教育背景下极为关键的重要辅助工具，对于多媒体教学方式来说，虽然其有着较多的优点，但是，教师在实际应用过程中，也应该摆正多媒体方式的位置，发挥它的作用，更好的辅助教学工作的进行。教师应该因为需求而利用多媒体，而不是可以用多媒体而用多媒体，防止课堂程序化问题出现。另外，在应用多媒体进行小学课堂教育过程中，教师应该处理好与多媒体的关系，课堂中将学生作为主体，以学生的学习为中心，不能本末倒置，陷入误区。在课堂教育过程中，应该从实际教学环境出发，全面的分析教材内容，运用灵活的教学方式，不能一味的以多媒体取代，搞教学手段的“一刀切”。基于“互联网+”教育背景下，小学课堂教学过程中，必须树立以学生为本的教育理念，建立“互联网+”辅助教学的新型教学模式，搞清楚信息技术与教育结合的真实目的，做好实实在在的教育工作。

2.自主探究，主动应用

在小学课堂应用“互联网+”教育方式下，更多的是希望学生能够学会自主探究，而教师为了促使教材内容能够与信息技术有效融合，基于“互联网+”教育背景下，教师可以为学生营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，为教学效率的提高打下坚实的基础。同时，对于教师而言，应该不断的提高自身多媒体的应用水平，满足学生追求新鲜事物的心理。最后，教师也应该积极的创新“互联网+”教育理念，秉持积极的态度有效利用。在这里，有效利用并不是单纯的使用多媒体，教师还应该紧跟时代发展步伐，创新教育理念，真正理解“互联网+”背后的含义，从而才能结合教材内容，创造性的应用现代网络技术，提高学生的学习积极性，为学生全面发展打下坚实的基础。如我在执教六下《美丽的园林》这一课时，除了传统的图片欣赏方式外，应用VR技术，带领学生身临其境的观赏中外园林，实现观赏“自由”。学生可以360°去欣赏园林之美，进而能够更直观的了解中外园林的艺术特色，为创作打下基础。这种方式下，学生的学习积极性得到了很大提高，能够更主动、细致地去欣赏园林，在满足学生追求新鲜事物的心理的同时也学到了知识。