第9课《我设计的图书封面》交往互动式教学设计
课题 | 第9课《我设计的图书封面》 | 教时 | 1课时 | ||||
学科 | 美术 | 日期 | 5月8日 | ||||
教材分析: 本课首先要让学生了解书籍装帧设计的要素,并深入认知书籍封面设计中的书名、作者、出版社名及图画等主要构成元素。引导学生掌握封面设计的方法,在感受封面设计的不同风格的基础上,大胆想象,设计出具有个性创意的封面。 | |||||||
学情分析: 五年级的学生已经具有一定的造型表现能力(如写实、夸张、抽象、装饰等),开始有意识地运用造型元素和形式原理。在引导学生根据图书内容进行图书立体创作时,要注意选择与之相适应的教学方式,学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。教师在教学中可以采用项目式学习方式,依据真实的学习任务,采用问题驱动的形式,使学生在“项目”引领的过程中主动学习,通过感悟、观察、体验、联想等方法感悟、表现形象。 | |||||||
知识与技能目标:了解书的装帧设计,了解封面设计的基础知识,欣赏封面艺术。 过程与方法目标:引导学生学会融美术字与图案于一体,大胆设想,运用绘画方法,设计出具有个性创意的封面。 情感、态度与价值观目标:通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计,领略不同的设计风格,培养艺术情感。 | 重点 与 难点 | 教学重点:了解封面设计的内容,学习封面设计的方法。 教学难点:突出书籍主题内容,大胆想象,运用绘画方法,完成封面的个性设计,力求体现美感。 | |||||
教 学 过 程 | |||||||
时间 | 活动板块 | 活动内容与呈现方式 | 学生活动方式 | 交流方式 | |||
3’ | 核心过程 | 活动一: 明确主题 导入课题
| 师:上课,同学们好 生:老师好 1.师:同学们,四月份的读书节已悄然而去,五月份的艺术节即将开始,我们继续以美术的方式品书中百味,留无尽余香。 2.师:在此之前,我们已经了解书的组成部分,一起来回顾一下。 3.拿到一本书,最先映入眼帘的就是封面。上节课我们学习了《作文插图》,其实也就是书的内页部分(书的内容),这节课我们就从封面设计入手,带大家研究你们将要参加的艺术节第二个项目《我设计的图书封面》。 |
学生倾听
学生回顾
学生倾听 |
生:封面、封底、书脊、内页设计
学生回答
板书课题,明确课题内容 | ||
10’ | 活动二: 任务驱动 方法探析 | 1.师:老师这里有两本书,同样是《西游记》,你们更喜欢哪一种?为什么? 2.师:原来有趣的封面更加吸引读者。有同学说只要封面设计的有趣,什么书都可以畅销。同学们你们有什么想法? 3.师:有趣的内容配有趣的封面,这样才是一本好书。想一想,除了吸引读者,封面还有什么作用?(适当提示:如果我们的书没有封面,此时不小心把水翻到了书上,那么....?) 师总结:我们封面除了以上同学诉说的作用,优秀的封面设计还有欣赏、收藏等价值。 4.师:每一本书都有自己的封面,各不相同,就像我们的五官,拿出自己带的书,结合学习单的第二个学习任务,找找封面的“五官”有哪些?完成的同学可以根据任务单上提供的图片试着给封面分分类。 师:哪位同学来分享一下你的发现? 师总结:其中书名、作者名、出版社名可以用一个词来表述——这些都是文字。 师:结合图片,同学们发现我们的封面设计可以分成哪些种类(从封面内容入手)? 生:纯文字、文字图像结合两类。 第一次小组合作 5.师:现在同学们对封面有了大概的了解,精致的封面会让一本书更加引人注目,产生美好的感觉,它还暗示了书的内容,牵惹人们的悬念,增添阅读的乐趣,可是我们怎样才能设计出优秀的封面呢?欣赏设计大师作品,里面藏着封面设计的几个秘诀,以小组为单位,完成学习单第三个学习任务。 6.师:哪个小组来交流一下你们的发现? 第一组照片:认为这幅封面的亮点是书名,书名体积最大,并且书名外形发生了有趣的变形,而这种字形变化与书名之间是有联系的,让人联想到五年级上册学习的《字的联想》。通过这一系列的变化使书名格外醒目。 师追问:同样是文字,作者名和出版社名该怎么处理? 第二组照片:这幅的亮点是图画,它能够与书名呼应,准确地暗示内容主题,构思独特,看似简单却不简单。 第三组照片:它的亮点是构图,通过书名和图画的相互穿插,巧妙组合,让封面更富有动感。 师:最后我们不要忘记色彩,色彩的合理运用会让我们地封面锦上添花。 7.师:学习完了大师作品,我们再来欣赏一下同学们作品,有哪些可取之处? |
学生个答
学生思考
学生个答
学生思考
学生观察
小组内交流并讨论
小组代表汇报
学生个答 |
生:第二本,因为第二本书的封面更加有趣。
生:我不同意,因为........
生:保护书籍。
生:书名、作者名、出版社名、图画
生:立体 | |||
6’ | 活动三: 方法探究 教师示范
| 1.师:封面设计的四大秘诀已经被我们解密,今天我们的学习任务是为了参加五月份艺术节里的作文集封面设计展,拿出平板,欣赏同学的作文插图作品,运用解密的四大秘诀,结合学习单任务四,小组讨论交流设计方案。 2.师:哪一组说一下? 3.师:听完大家的分享,老师也有了很多点子。首先设计书名;然后在平板里选择一张我感兴趣的同学作文插图作品,老师打算利用这张作文插图作品里的插图稍加处理,直接作为封面的图案;再根据主题确定色彩,最后利用书名和图案的联系巧妙构图,完成封面设计。 |
学生观看
学生思考
小组内交流并讨论
小组代表汇报
学生观察、思考
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任务驱动,问题引导。
集体交流
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20’ | 活动四: 学生创作 展示评价 | 1.师:相信看完老师的设计,同学们已经安奈不住了。 作业要求:1.为班级作文集设计封面 2.书名醒目,图画准确,构图巧妙,色彩合理。 3.表现材料不限。 2.互评:组内互评,选出一张代表本组的作品,参加班选,班选每组两票投票。 自评:说一说自己的优点和需要改进的地方。 师评:从构思、构图(文字、图画)、色彩等方面去交流评价。 3. 教师小结:通过大家的努力和精心制作,同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计,充分展示了自己的才华。老师要将这些作品印刷、装订,让它也出现在我的书架上!
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学生创作
学生思考
学生评价 |
学生作业,教师巡回指导并收集作业。
以自评、互评、教师点评为主,同时关注过程性评价。
集体交流 | |||
1’ | 活动五: 课堂小结 拓展提升 | 师:平面的书籍都如此的吸引人,把它变成立体的,又会给我们带来怎样的感觉?(教师播放PPT展示立体书)我们下一节课的内容就是来做一本图书,期待着你们更加精彩的表现!
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板书设计 | 我设计的图书封面 板书设计: 醒目 书名 作者名 出版社名 文字 准确 图画 巧妙 构图 合理 色彩
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