授课人

唐妍

学校名称

常州市龙城小学

教学对象

四年级

科目

美术

课时安排

1课时

一、教材分析

《门窗墙》是苏教版四年级上册的教学内容，本课与接下来《老房子》《我造的房子》形成了一个学习单元，门窗墙作为建筑中的“五官”，除了具备各自的功能以外，不同风格，不同材质的门窗墙，适用于不同风格的建筑。

中国四大园林之首的拙政园是江南园林的代表，每个形态各异的花窗是它的特色，“花窗”文化是历史文化的组成部分，巧妙的花窗在拙政园中随处可见，我们带着发现的眼光去领略花窗的风采。本课在上一节VR寻窗的基础上进行深入的探讨，通过探窗、画窗引导学生在不同外形的窗框里设计窗芯纹样，在创作的过程中感受对历史文化的保护与传承。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：

1、通过欣赏拙政园的窗户，寻找不同造型的“花窗”，感受“花窗”的形态美、纹样美。

2、利用多种材料制作“花窗”，上传作品并进行线上、线下同步评价。

3、通过“花窗”的制作，培养学生保护和传承历史文化的精神。

教学重点：设计“花窗”，感受“花窗”的形态美、纹样美。

教学难点：运用多元化的艺术表现方法，设计造型、纹样多样的“花窗”，能用电脑进行线上评价同伴作品。

三、教学策略与设计

教学策略选择： 调查法、讨论法、实践法 

教学策略设计：通过学生课前调查和课上讨论，让学生亲身感受到“花窗”的艺术美

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：多媒体教室

教师准备：课件、教具、iPad、胶枪、插座

学生准备：3D绘笔及相关耗材，多种材料

教学资源：教学课件，花窗视频搜集的网络资料

五、教学过程

一、导入：

师： （视频：《拙政园》）“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，上节课我们通过VR技术来了一场说走就走的云上拙政园之旅！

找寻到了既具备实用功能又兼具装饰效果的“花窗”。

（揭题：《花窗》）

二、引出窗框、窗格 

（一）花窗样式回顾

师：回忆下花窗的样式有哪些？

追问：你能说说这类花窗的样式特点吗？

1. 师：半窗（板书：半窗）：即将窗安装于半墙之上。

2. 师：和合窗（板书：和合窗），又称支摘窗。这里的和合窗是上下层的，但也有不同，香洲的花窗就有上、中、下三层，下层一扇做成直立式，拔掉木插销可将窗摘下。

3. 师： “长窗”，（板书：长窗）长窗又称“隔扇”，通常落地，安装在上槛与下槛间，既有窗的功能也有门的作用，故亦称它为“落地长窗”或“落地门窗”。

（二）师： “漏窗”（板书：漏窗），又称透花窗，这种窗形式活泼多样，既能单窗自成一景，又能数窗形成组景。

师：无漏窗，不园林。今天我们就从漏窗继续来探寻花窗的奥秘！

花窗的外形我们叫做窗框。相比于这些花窗规则的方形样式，漏窗的窗框形式更加活泼多样，我们一起来看看老师找到的不同外形的漏窗。它从外形上大致可以分为几何形体和自然形体两大类。 

师：请一位同学上来挑战一下，给他们分类！

· 小游戏：请你根据窗框外形来进行分类，辩一辩哪些是几何形体？哪些是自然形体？（学生单个辩别）

师：他快速完成了分类，我们看看他分的对吗？

生：对！

师：我在拙政园里还找到了这些与众不同的花窗，请全班同学来一起来判断哪些是几何形体，赶紧试一试吧？

师：请接受今天的第一项任务——快速的判断哪些窗框外形是几何形？

·判断题：全班学生参与辨别几何形窗框，通过数据了解学生掌握程度。

总结：根据数据表明，大部分同学都能准确地分辨窗框的类别，有规则形状的几何形，也有来自我们生活的自然形体，不同的窗框样式展现了不同的形态美。（板书：窗框 形态美）

（三）师：窗框的外形千变万化，窗框内部的图案更是丰富多样，我们把窗框里面的内容叫做窗芯。

师：（投票）选一选：适合窗框外形的窗芯纹样

（生iPad操作讨论）

师：投票结果显示：海棠纹的票数最高，能说说你选择它的理由吗？

桃纹的票数最低，你们没选它的理由是什么？怎样让它更美观？

小结：看来每一种窗芯纹样都有自己的独特之美，我们还可以通过直线、曲线等线条的巧妙组合使它更适合窗框。

师：窗芯不仅具有形式美还是精神思想的传递，表达着美好的寓意。请你们仔细观察这些窗芯纹样，小组讨论，连线对应的寓意！

这些纹样不仅有寓意还有怎样的排列规律呢？

师总结：线条、纹样的组合对称使它具有了对称美、图案的重复有了秩序美，来自自然生活的灵感设计体现了自然美。师：我们一起通过视频来了解更多的窗芯图案寓意吧！

师：拙政园中的花窗题材丰富，是人们在长期的文化活动中积累的智慧结晶，不仅体现了窗框的形态美，也让我们感受到了窗芯的纹样美。（板书：窗芯 纹样美）

师：回顾一下你今天学到了哪些带着美好寓意的纹样？生：龟背锦纹，回字纹，万字纹，冰裂纹。。。

（四）你想不想来挑战一下自己？那就来试一试吧！请听题！

   请你们出谋划策，给老人、生意人、学生、政府官员设计符合他们身份的花窗，从花窗外形、窗芯内容谈一谈你们的设想！

三、体会疏密，设计底稿

教师iPad开放示范花窗

1. 构思花窗的窗框外形

2. 选择合适的纹样

3. 调整细节

四、生操作

师： 老师给你们每位同学准备了“大礼包”，可以直接在里面寻找灵感创作！

作业要求：

1、 选择自己喜欢的花窗样式，认真思考窗框外形、窗芯纹样，创作带有美好寓意的花窗。

2、 自由选用各种材料进行创作，体现花窗之美。

五、学生作品展示，师生评价

（部分学生上传作品并进行线上投票，部分学生作品现场展示）

师：你最喜欢哪一个花窗？ 

1、你知道他的这扇花窗想传递怎样的寓意吗？

2、看似不错的设计稿，你发现了什么问题？你觉得怎样修改会更好？

六、作业点评

现场点评作品，指出优点与改进意见。

七、拓展

师：如果说江南的花窗是秀美典雅，那故宫的花窗给你一种怎样的感觉呢？（PPT：故宫花窗）

师：故宫的花窗不仅有等级制度的体现，也有我们熟悉的纹样，传达着人们美好的愿景。通过这节课对传统园林花窗元素的学习，尝试将之应用于现代景观设计中，使传统文化被更多现代人传承，在新时代中焕发生机与活力。