班级：四（4）班

人数：45人

课时：1

执教：谢子翔

一、教学目标

知识与技能目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。

过程与方法目标：学会学生观察并用画笔刻画出不同海洋生物独特特征，表现争奇斗艳的海底世界。 

情感、态度与价值观目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。

二、教学目标设计依据

1.教材分析

海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的海豹……笼聚在广阔的海洋大家庭里。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解。通过观察，理解海洋生物的绘画方法，并能用绘画的形式表现奇异绚丽的海洋世界。《海洋世界》使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习旨在让学生感受海底世界的奇异和瑰丽，并从中发现美、感受美，激发其热爱大自然、保护生态环境的意识。

2.学生分析

四年级的学生对海洋世界有了一定的认知基础，对它有着浓厚的兴趣，渴望对它进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常喜欢用鲜艳的色彩大胆地表现自己的主观感受。本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材上可以灵活一些。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，提升表现力。

第一课时

时间

教学环节

教师活动

学生活动

交流预设

一、问题导入

二、欣赏发现

三、探究表现海洋生物

四、作业展示

五、拓展延伸

学生入场时播放《地球脉动》截取视频。

师：刚刚很多同学都被我们的视频吸引了，画面很美，当然我们地球也很美。从外太空看我们的地球是一颗蓝色充满生命色彩的星球，同学们知道，为什么是蓝色么？

小结：在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多3/4的地球表面仍然是海洋，海洋是师如此广阔。同学们知道海洋有多深么？有11034米，可能数字对于大家没有那么直观。我们世界第一峰，大家并不陌生，就是珠穆朗玛峰，它也只有8844米，也就是说大海最深处装下世界第一峰绰绰有余。原来她不光广阔，还如此深邃。而我们的海洋已经有四十多亿岁了，地球上第一个生命也是在三十五亿年前诞生于海洋，迄今为止有已知的海洋物种有20万种以上了，可想而知，海洋世界一定比陆地更加精彩。

同学们想不想一起来了解大海？ 好，那就让我们走进《海洋世界》，一探其中的奥秘。

我们一起再次欣赏神奇的海洋世界。欣赏的同时，我们一起找一找有哪些海洋生物？

1、师生说水母 

老师也找了一个喜欢的海洋生物，大家认识么，（动态水母图片）哪位同学愿意帮老师归纳一下它的特征， 归纳特征 上蘑菇形身体 下飘絮般的触手 学生一边说老师一边画。

同一种海洋生物他有很多外形、色彩，水母也不例外。（出示其他三张图片）

2. 学生讨论，说特征 

接下来就按照我们刚才的方法同桌小声交流，你喜欢的海洋生物，说说它们的外形、色彩特征，一分钟时间。

总结：根据同学们讲的老师总结了三个海洋生物的特征：种类繁多，外形奇异，色彩迷人。正是这些形形色色的海洋生物装扮了我们的地球，让我们的海洋世界更加精彩。（老师总结，出示三个特征）

1、作业1 初感受

海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一鳞半爪。现在，我们大家一起来直观感受一下海洋生物的奇特外形。手边有一张小的黑白照片纸，我们一起来看一下，它由哪些部分组成。像老师这样用水笔，用流畅的线条勾一勾它的外形，体会它的外形变化。（两分钟时间）它们的外形千奇百怪，这么多奇特的外形，难道只是看看？有什么作用？（出示图片）

总结：海洋生物因为扮演不同的角色，不同的生活习性，为了适应特殊的生活环境，演化出如此丰富外形。

2、老师示范

光有奇特的外形并不够，我们还要关注细节，刚刚我们用流畅的线条表现出外形，我们如何使用变化的线条来刻画细节呢？一起看看老师怎么表现的（粗细、曲折、虚实的线条）。

加上这些细节，让我们笔下的海洋生物更加生动，可是老师还是觉得少了点什么。（色彩）相信到了现在，很多同学已经安耐不住像一展身手了。别急有你们的用武之地，看 老师把海洋馆都搬过来了，厉不厉害。但是海洋馆空空荡荡得，太安静了。缺了什么？同学们愿意帮帮老师？好，老师还有几点要求

    作业2要求：

    1. 根据图片用流畅的线条勾勒海洋生物的奇特外形。

    2. 用变化的线条刻画细节。（铅笔打稿完成后，用黑色水彩笔勾线）

完成的同学像老师这样沿着作品边缘将海洋生物剪下。（剪的时候不用过分仔细）

完成的同学将作品贴到黑板上。

哇，经过大家的努力，我们海洋馆变得生气勃勃，好热闹啊，仿佛就是海洋世界的缩影。真是谢谢同学们，你们太棒了。

这位同学画的很有意思，在下一课《海洋怪兽》 时，你可以以这个原型，发挥想象，创造出自己的海洋怪兽，想想就很酷

海洋不但美丽，而且还有丰富的资源，我们地球上80%的氧气是海洋浮游物通过光合作用产生的。可是人们在利用海洋的同时也给海洋带来了灾难。

（出示图片）一些化学物品、日常生活垃圾倒入大海，赤潮对大海造成了严重的污染。有人预言人类如此滥捕滥捞、污染环境，许多海洋生物将在五十年内灭绝，我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。同学们，这样发展下去，海洋它还会好吗？那我们该怎样做呢？

师：人类不能等到海洋美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能被保护得更加美好！

根据入场时的视频激发学生的兴趣，引出主题海洋世界

欣赏的同时，找一找海洋生物

师带学生找水母的特点

学生合作找特征

跟着老师一起勾一勾海洋生物外形，体会外形魅力

跟着老师观察如何使用变化的线条刻画细节

学生根据照片完成海洋生物的刻画

学生自评、互评喜欢的作品，老师评价

学生互相讨论，说说有哪些资源

通过老师讲述，使学生了解保护海洋的重要性。

生：海洋

生：小丑鱼、魔鬼鱼、海马、章鱼······

生：上蘑菇形身体 下飘絮般的触手

生：交流自己发现的特征（外形、色彩）

生：奇特的外形有的是为了捕猎，有的为了保护自己。。。。

生：安静

生：生命 海洋生物

生：我喜欢这幅作品因为......

生：我喜欢这个，因为......

生：我们要好好保护海洋