【教材分析】

脸是心灵的镜子，是一个人心情变化的“天气预报”。《表情丰富的脸》属于“造型、表现”领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。本课通过对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，加深印象，帮助学生用美术的语言地表现；欣赏漫画家的作品，懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。

【学情分析】

小学五年级学生在造型、表现方面已经有了一定的基础，如画人物、动物和景物，并知道在绘画的过程中可以运用夸张、变形等技巧；同时，学生能够抓住形体主要特征，用线条快速勾勒，用颜色准确描绘和表达不同的情绪。学生也具备信息化能力，在学习过程中，学生的直观思维占主导，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

技术准备：Ipad、

教学目标

通过表演、观察、比较、研究，了解喜、怒、哀、乐等不同的表情特征。

引导学生用绘画、电脑制作的形式来表现不同表情，抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。

激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力，学会与他人合作，共享成果。

【重点】

抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。

【难点】

大胆运用夸张、变形等手法描绘人物表情，注意五官、发型、脸型与表情的配合，以动态show的制作形式进行展示。

教学环节

一、心有灵犀

师：人们常说，脸是心灵的一面镜子，心情如何，都会通过面部五官展现出来，今天我带来了一个面部小游戏，心有灵犀，

1、首先请一位同学抽取词卡

2、接着再用面部表演词卡含义，可以有语气词，不能说话

3、表演完毕后，你们猜一猜词卡内容

微笑、生气、伤心

师：好谢谢你请坐，这位同学用表情解释了这么多词语，真了不起，老师想送你一个“表情帝”的称号，我们今天上课的内容是《表情丰富的脸》。

二、看谁演技高

师：我们每个人每天做的表情都不一样，你有仔细观察过自己的表情吗？好，我们进入第二个环节，看谁演技高

请抽取词卡，大胆的表演，拍一张最精彩、最生动的，看看谁的演技高，

拍好后思考这两个问题：找找做表情时我们脸部哪些部位发生了变化?

这些表情有什么特征？时间1min

学生。。。。。。

（词语卡：

喜：和颜悦色、

乐：哈哈大笑、

怒：怒发冲冠、

哀：伤心难过、愁眉不展、哭天抹泪

惊：大惊失色、瞠目结舌

师：好时间到，坐正，做表情时我们脸部哪些部位发生了变化？

小结：眼睛，眉毛、嘴巴、舌头、鼻子

师：老师刚才也拍了几张我们一起来看看他们有什么特征?

师：这位同学笑的真甜，喜滋滋的，你来说说他的面部发生了哪些变化，有什么特征？

喜：眉开眼弯嘴上翘；

师：同样是笑容，这位同学可就乐开了花，和刚才的微笑相比，这幅表情有什么特点？

乐：扬眉眯眼嘴咧开；

师：我们再来看看这位同学的面部发生了哪些变化，有什么特征？

哀：锁眉垂目口下落；

师：最后一张，请你来说。

怒：瞪眼咬牙眉上竖；

大家的演技都很高，同学们发现了吗，表情的变化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，他们的大小和形状在发生变化，抓住这些部位的特征就可以了。

板书：眉毛、眼睛、嘴巴 大小、形状，
三、欣赏表情

这是同学们画的一组线描写生的，作者有很强的观察力和写生能力。

这两张和之前看的作品有什么不同？

小结：夸张的画嘴巴，添加了想象可以把表情画的更加生动。

四、大展身手

师：看了这么多表情丰富的脸，我也想动手来画一画，就拿刚才喜滋滋的表情，打开软件，导入图片，选择多层再选定图层，仔细观察他的表情特征，那我就把眼睛改成爱心，眉毛再舒展些，嘴角的弧度再夸张一些，头发用粗线条来画，体现他的五官大小和形态变化。也许他是看到了美食才这么开心，那我就在背景上加上冰激凌。最后涂上颜色

作业要求：

用夸张的手法表现不同表情，可以改变五官的大小和形态，让表情生动有趣。

温馨提示：

1、可以用已有的照片，也重新选择表情拍摄；

2、用夸张变形的手法，体现表情特征；

3、绘画前选择多层 再 选定图层。

五、评价拓展

我们来看看大家创作的表情包，你来说说你画的是什么表情？

这位同学画的真有趣，谁来点评一下，你真是一位优秀的评论家

我再来选一张，你来说？你是怎么设计的？

绘画的世界里，不仅仅是人脸部有表情，任何事物都可以加上丰富有趣的表情。

表情丰富的脸

眉毛、眼睛、嘴巴 

大小、形状，             

夸张