课题

我设计的动漫形象

作者

宣梦婷

类型

设计·应用

课时

1课时

教学背景分析

教材分析：

“我设计的动漫形象”是苏少版美术教材第6册第7课的教学内容，属“设计·应用”学习领域。本课与苏少版美术教材低年级段的“卡通卡通”和高年级段的“快乐卡通”组成了一个由初步接触卡通，画画卡通至改编卡通故事，改画卡通形象，继而自我设计和自我创意一个全新的动漫造型，直至自编动漫故事、情境的由浅入深的动漫主题学习系列。本课的教学内容注重从学生的兴趣点出发，从校园吉祥物入手，在学习设计动漫形象的过程中提高艺术鉴赏能力，锻炼形象思维能力，从而也能让学生品尝到成为动漫形象设计者的创造乐趣。

学情分析：

本课的教学对象是小学中年级学生，新奇的、活泼的、趣味的、可爱的事物都能深深吸引他们的注意力。无论是卡通片还是动漫玩具，或是动漫用品、动漫服饰，都是他们十分感兴趣的内容。但是学生们只是作为一个欣赏者、使用者接触动漫，他们并没有真正走入动漫的世界。如果把学生对动漫的浓厚兴趣转化成学习动力，引导他们掌握设计动漫形象的基本方法，那将使动漫真正成为学生们的动漫。

教师准备：PPT、范画、动漫图片

学生准备： 绘画工具

教学目标

知识与技能目标：通过欣赏、探究、归纳，让学生了解和掌握动漫吉祥物的基本设计方法。

过程与方法目标：学习动漫形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来为校园设计一个独特、有趣的吉祥物。

情感态度与价值观目标：培养学生对动漫形象的审美情趣，体验设计的乐趣，培养学生的创新精神。

教学重难点

教学重点：学习动漫形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园（体育节、艺术节、科技节、读书节）设计一个独特的吉祥物。

教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的动漫形象具有新、奇、趣的特点。

教学设计

一、提出任务，揭示课题

谈话导入，提出任务：为我们的华润校园设计动漫吉祥物（揭示课题）

设计意图：通过动漫形象的欣赏，使学生在视觉上产生强烈的印象，同时提出要求，为我们的校园设计吉祥物，明确了本节课的学习任务。

二、积极探讨，初步感知

1、选一选 说一说

(1)欣赏北环路小学的吉祥物。

学生说原型及寓意

教师总结：吉祥物要有一定寓意，并能够传达出一种积极向上的情感。

（2）学生看照片选原型，并说一说这个动物有什么寓意。

板书：选原型

设计意图：通过欣赏校园吉祥物，让学生猜一猜吉祥物的原型，说一说吉祥物的寓意。这一过程为后续的学习打下基础，关注到教学的实效性。

2、辨一辨

通过两个闯关小游戏让学生分辨原型。

教师总结：动漫形象不管怎么变，都能通过特征辨认出来是以什么为原型，所以在设计动漫形象时一定要保留动物最主要特征。板书：抓特征

设计意图：通过游戏的方式，观察比较各种动物的原型特征，在观察比较的过程中，学生自主地学会抓住原型特征，为解决本课的教学重点打好基础。

三、深入探究，解决重点

1.连一连，三个长颈鹿吉祥物分别适合哪个校园主题节。

教师总结：设计吉祥物时可以通过添加相应的物品或通过动作、装扮等来与主题呼应。

2.学生说一说三个长颈鹿吉祥物在原型的基础上分别发生了什么变化？用到了哪些方法？板书：用方法

教师总结：夸张、变形、拟人（并板书）

3.考考你，能不能用学到的方法来变一变你刚刚选出来的原型。

设计意图：以“连一连”的学习形式，适当调节一下课堂学习的气氛和节奏，使学生在练习过程中明确吉祥物的寓意，起到了巩固知识的作用。接着在结合范画循序渐进地渗透设计的方法，使学生对设计方法有进一步深入的了解。

四、示范引领，突破难点

现场示范：先选原型，抓特征，然后用方法。

设计意图：教师过程性地示范，让学生直观地感受到设计吉祥物的整个思路和步骤，对学生作业创作具有指导性的帮助和借鉴，为接下来的学生作业打开了创作之门。同时也解决了本课的重难点。

五、访问设计，回顾提升

说说你最喜欢哪个吉祥物，以什么为原型，用到了哪些方法？

设计意图：欣赏优秀的吉祥物设计作品，了解作品中的设计方法和寓意，再次感受其独特的艺术魅力。

六、作业创作，注重创新

为校园或者为校园四大主题节设计吉祥物。

设计意图：在学生选好原型的基础上进行创作，给学生一个自由的创作空间，培养学生的自主创作能力和想象能力。

七、展示评价，提升能力

1、展示评价：采取自评、他评和教师总结点评的方式。

    2、课后拓展：把今天设计的平面动漫形象变成像这样的立体的造型。

设计意图：通过学生自评、互评、教师点评等多元化的评价，让学生自己做主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。

板书：

                               我设计的动漫形象               

                     选原型

                     抓特征

                     用方法：夸张、拟人、变形