寒意渐浓，温暖满怀。在双减背景和区域专题研究的引领下，以课题研究为方向，局小数学组扎根课堂，聚焦作业创新设计，以年段特点为抓手，前期依托备课组开展小范围研究，再在教研组层面汇报交流，智慧共享。

2021年12月14日下午，局小数学组的全体老师齐聚本部2201开展阶段性研究汇报活动，此次活动由沈虹主任主持，还邀请集团校的数学老师们共同研究探讨。

  首先陈婧诚老师执教三年级《认识分数》，苏教版的编排体系中这节课是分数认识的起始，陈老师从成熟课型出发，辅之以创新解读和亮眼的练习设计，上出了一节不断生长的课，课堂上孩子专注投入，经历过程，充满好奇，收获成长，陈老师风采尽显，享受课堂，理性引导，培育素养。

  随即刘美娟老师和郑梅老师围绕内容板块设计、组织互动方式、教师的教学机智进行即兴评课，并邀请黎媛君老师做演讲式评课示范，周校长从三个维度指导青年教师如何评课，并抛出四个问题，在互动答疑中，引发大家深入思考。

  每一节课都是每个备课组日常研究的缩影，接下来由各备课组分享阶段研究成果。

  三年级的桂烨老师围绕《三年级数学“大单元”构建与实施》的主题，以“分数的认识”一课为例，从横纵向的结构关联阐述分数的脉络体系。

二年级的周锦老师《聚焦“双减”，提质增效，小学数学单元作业设计策略探索》，分享他们是如何落到实处，让数学作业更有高度、更有温度、更有维度、更有深度。

一年级的蒋沂老师围绕《正视幼小生态差异，有效衔接促进成长》的热门话题，基于角色、关系、活动的不同，设计游戏行动作业和打卡闯关作业，让成长循序渐进，实现有效衔接。

最后，周志华副校长肯定了每个备课组的研究，从工具到发展，从操练到探究，从割裂到整合，反映出每位老师作业观的改变。同时希望老师们基于教材找到递进点，共振点，整合点，实现作业创新设计，提升学生素养。

  此次阶段性专题汇报是一次“有料”的活动，这些“料”来源于各备课组常态化的研究，来源于每位老师的教学智慧。科研为本，以研促教，听着老师们娓娓道来那些我们研究过的事儿，记录着向下扎根的学习日常，将各备课组的研究智慧传递，时时更新、不断生长、勇于创新。