“千里之行，始于足下”，为了让教师们能在专业成长的道路上走得更顺、更远，从而更好地成为学生前进道路上的引路人，11月23日-11月24日，凤凰新城实验小学全体语文老师开展了为期两天，共六节课的课堂调研活动。本次活动还有幸邀请到了二实小高鸣鸿校长、局小卢赟、高羽佳主任现场指导。

一堂成功的课背后离不开一个教研团队的智慧。在活动前期，各个教研组就围绕本年段的课进行了集体备课。大家集思广益，出谋划策。

11月23日下午第一节课，朱婧老师执教了四年级上册的《王戎不取道旁李》。朱老师通过带领学生反复读课文，来助其理解短文意思。整堂课从重点的字词落手，再逐句逐段进行讲解，设计中还有意加重了对学生道德情操的培养，将情感价值观的正确导向贯穿于整个教学过程。学生在朱老师亲切温柔的话语引导中，掌握了学习文言文的方法。

下午第二节课，张思颖老师执教的《夏洛的网》导读课，从看关键词猜故事名称导入，带着学生回顾了三上刚学过的阅读策略——预测，并以此为方向，指引着学生一步步深入书本。其中，张老师还利用了思维导图帮助学生理清书中人物关系，借助书中的插图让学生展开了丰富的预测。整堂课环节紧扣，内容丰富，调动了学生的积极性，激发了阅读的兴趣。

高鸣鸿校长首先对这两节课给予了充分的肯定，赞赏两位青年教师在课堂上的从容大方，行课流畅。随后分别对两节课进行了针对性的点评与指导，并与试教老师现场互动，帮助其解决了备课过程中的困难与疑惑。高校长建议教学文言文的时候，可以设计有节奏的诵读环节，在诵读的过程中理解句子的意思，让整个故事教学更有情节性，趣味感；阅读教学的时候可以更加开放，加强具体阅读方法的指导，注重学生立场，从而拉近学生与书本的距离。

11月24日早上王红霞老师执教了二（5）班《难忘的泼水节》一课，王老师的这堂课能够突出文章的重点，抓住文章重点句子、重点词语让学生朗读体会，以读为本，来加深学生对课文内容的理解。王老师在其他一些细节的方面也花了不少的心思，将傣族人民泼水的录像片段放给学生看，让学生身临其境，使学生对课文内容的理解更加深刻。

金晓霞老师执教了一（8）班《比尾巴》一课，金老师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，充分发挥学生自己的想象力。金老师精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。
　　课后，大家围绕本堂课进行了集体评课。卢赟主任首先肯定了两位老师能基于学生的兴趣点进行充分的备课，课堂重难点突出。同时卢赟主任也提出了以后老师在课堂中要更注重引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，利用插图让学生对课文直观的有更深层次的理解。在卢赟主任的专业引领和指导下，两位老师掌握了更多教材解读和教学设计的新策略。

下午第一节课，陈伟琳老师执教六（3）班《桥》的第二课时，在整个过程中，陈老师把阅读教学看成了学生、教师、文本之间对话的过程，以读为本，让学生在读中感悟，读中入情，并抓词品句，引领学生深入的思考。如抓住“冲、推”等词体会老汉的办事果断，体会老汉的大公无私等，让学生感受这些句子的带来的语言魅力。

下午第二节课，高妍老师执教了五（3）班《父爱之舟》，这节课上的如行云流水，娓娓而来，让人仿佛畅游在山水之中，不急不缓。在高老师的指导下，让学生细腻的感受作者在行文背后所流露的情感，体会父亲那深层的爱。李老师在课堂的文本学习的基础上，设置场景再现，让学生插上想象的翅膀，在想象中感受父与子之间的爱。

课程结束后，高羽佳主任对两位老师提出了建议，老师要在课上展开教学活动式，引导学生抓住课文中的故事场景、人物言行举止中的细节感悟全课，并唤醒学生自己的生活经验，注重课本与生活的联系。相信在高羽佳主任的高位指导下，老师的教学工作一定能迈上新的台阶。

本次活动，在三位“宝藏”教师的指导引领下，凤凰实小的语文老师们受益良多。相信在“双减”政策的推进下，我们必将凝心聚力，一路昂首阔步向前！

（审稿：金晓霞 浦亦炼）