近阶段，为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给青年教师一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。借着基本功比赛和督导评估的契机，语文教研组活动如火如荼开展，继续行走在“新教学”课例专题研究的教学之路上。

张可老师执教的是三年级上册《司马光》一课，这是小朋友初次接触到的一篇文言文，其中最难的还是句读和节奏上的把握。张可老师通过示范引读等多种形式指导学生诵读记忆，并回归古代书简的形式让学生感悟文言文的特点。最巧妙的还是为学生创设了这样一个情境：庭院的主人听闻发生了意外，立刻想来找在场的小朋友了解情况，实则是在引导孩子们试着用自己的话来讲述“司马光砸缸”这个故事。这样更符合三年级学生的认知特点和思维特点，老师便成为了最好的“摆渡人”。

房程老师呈现的是四年级上册的一篇精读课文《为中华之崛起而读书》。在教学中，房老师巧妙设计词串，通过生词让学生了解课文主要人物和基本信息。她教学最大的亮点就是以读为主，通过品词析句，引领学生掌握概括故事内容的主要方法，并把几个故事串联成课文的主要内容，很好地落实了常态语文教学——真实、朴实、扎实。

杨丹慧老师执教的是四年级上册《爬天都峰》一课，作为习作单元的第二课，杨老师将阅读教学与习作教学融为一体：先和学生梳理文章写作顺序，揭开“写清楚”的密码；接着引领孩子真实感受爬天都峰的困难；然后抓住本课特有特点，聚焦第二自然段，深入剖析作者的心理感受，巧妙抓住读写结合点引导孩子写作。整堂课，杨老师立足单元习作，前后贯通，品读文本，把握语文要素有效表达。

虞明珠老师执教一（9）班《青蛙写诗》一课，虞老师以一年级小朋友每日晨读时所诵的儿歌与古诗入手，切入课堂，以青蛙合唱团为情境，充分调动孩子们学习的积极性，表现出低段课堂的活泼有趣，让学生在学习、游戏的过程中轻松地掌握了标点符号的基础知识。

好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来。集体教研，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短。每一次打磨都是一次提升、一次成长。教研还在路上，华润青年教师会进一步深化“新教学”素养为本的单元教学理论研究，有效进行大单元任务群的设计，创设真实有效的学习情境让润娃们进行深度学习……让我们一起静待化茧成蝶的美丽！