想吃苹果的鼠小弟

热课:

今天，老师要和大家来做一个游戏，比比谁的想象力更丰富

游戏一：要是我有一对翅膀……

        要是我的力气特别大……

小朋友的想象真奇特，老师都忍不住要竖大拇指了。现在这个想象游戏要升级了，

游戏二：要是我是大老虎，谁不上我的车？

        要是我是大花猫，谁不上我的车？（小老鼠）

一、 读封面，揭示绘本的题目。

师：这只老鼠就是我们前面认识的鼠小弟。小老鼠是最怕猫了，它嗤溜一声跑到哪儿去了呢？（师出示PPT，然后在黑板上画一棵苹果树）

师：你是怎么发现这是一棵苹果树的呀？（根据学生的回答一起来数一数苹果。）

师：看看图，小老鼠会在树下干什么？想什么呢？

师：对了，这就是一只想吃苹果的鼠小弟。（出示课题，指导读课题。）

要是你是鼠小弟，你会怎么吃苹果？（小朋友说出各种摘苹果的方法，得到老师的肯定。）

可是你们都不是鼠小弟，到底鼠小弟有没有吃到苹果呢？故事开始了。

二、 读绘本，讲故事。

1、 出示小鸟摘苹果的一组图，问：你看懂了吗？谁吃到了苹果？

*如果第一个小朋友一下子就说得很具体，老师要追问:小朋友听出来了吗？小鸟是怎么拿到苹果的？

根据回答应对：对啊，小鸟会飞，可是飞到树上就能吃到苹果了吗？

引导学生用上准确的动词。（如用嘴巴叼，啄等。边听学生说边相机板书）

强调用上绘本中的句子：要是……

、谁能用上这些动词，把两幅图的内容连起来说一说？（评价要求：具体，完整）

2、 师：还有其他动物也来吃苹果了，都有谁呢？接下来，老师要把绘本纸发给大家。请小朋友们拿到绘本纸后继续往下读一读，找一找。找到了坐正。

3、 谁找到了？（老师根据学生的回答在黑板上贴动物）

4、 它们是怎样吃到苹果的呢？鼠小弟又是怎样想，怎样做的？认认真真地看一看，学着刚刚的样子（指着板书）说一说。（每组图都要请小朋友讲）

*猴子：那么猴子是怎么吃到苹果的呢？请你讲清楚，哦，听你这么一讲，大家就知道猴子是怎么摘到苹果了。我们讲故事的时候一定要把故事的细节讲清楚。

*大象：哦，大象和小鸟不一样，因为它有长长的鼻子，所以它是用长鼻子来摘苹果的，你真会观察。

*长颈鹿：

*袋鼠：

*犀牛：

3、师：猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛都分别摘走了一个苹果（师边说边摘下苹果），现在苹果树上还剩几个苹果啊？（两个）如果你是鼠小弟，你心里会怎么想呢？

三、 读结尾，说故事。

1、 那么故事的结尾到底是什么样的呢？（教师放PPT）

2、 小朋友们一边看一边想，把这一组图用上前面的方式合作说一说。

四、 再读绘本，提炼文本的核心价值。

1、 故事讲完了，鼠小弟终于吃到了苹果，如果你是鼠小弟，你最喜欢故事中的谁？

（引导孩子认识到海狮和鼠小弟通过合作，最终两人都吃到了苹果，合作很重要。或是互相帮助。）

2、 再次安静地看整个绘本的PPT。

3、 认真看，这个故事和我们上次学的《鼠小弟的小背心》有什么一样的地方吗？

 (如果举手的小朋友不多，教师可以说：把你的发现和同桌交流一下。)

*故事中出现的小动物都差不多，都有大象、长颈鹿、小鸟、海狮等。师应对：这些小动物就是故事中的主要人物。虽然所讲的故事不同，但故事和故事之间，还是有各种各样的联系。

*这两个故事都是写的在鼠小弟身上发生的事情。师应对：对的，鼠小弟就是故事的主人公，这样围绕一个人物身上发生的事情写出的不同的绘本，我们就叫它系列绘本。

3、师推荐系列绘本中的其它故事：这套绘本系列就是《可爱的鼠小弟》，其中除了今天我们所学的故事，还有（师放PPT，小朋友跟着一起读一读绘本的题目。）

4、师总结：鼠小弟系列绘本有小朋友一定看过了，不过只看一本两本的小朋友可不稀奇，能看一个系列的绘本的小朋友才是真正的高手。另外，通过今天的学习，如果你再去读一读这些绘本，你一定会发现隐藏在绘本中的更多的小秘密。