※学习目标：

1.阅读儿歌《怎么办》和绘本《不学写字有坏处》，能说出故事的主要内容，了解写字对于沟通的好处。

2.学写笔画“竖折”、“竖弯”、“竖弯钩”、“横折弯钩”。

◆习惯培养：

本周继续关注学生语文学习习惯的培养，开学两周养成的基本习惯，要求认真保持，对倾听、读书、书写三方面习惯作更进一步的要求。

1.正确坐姿：小胸挺起，小脚并拢，身正足安，精神饱满。

2.倾听习惯：逐步教给学生倾听的方法。

3.书写习惯：练习把笔画写好，并要求用顺口溜记忆笔画运笔要点。

※教学准备：

1．课件。

2．生字卡片。

※教学过程：

一、复习导入

1.出示儿歌《怎么办》,复习导入。

2.我捡到一封不完整的信，还听说了一个关于写字的故事——《不学写字有坏处》。

3.“坏”的反义词是什么？那么，“不学写字有坏处”可以说成怎样有好处呢？

拓展：“不认真听讲有坏处”、“不遵守纪律有坏处”还可以说成怎样有好处呢？

4.介绍主人公：小珍珠、切叶蚁、毛毛虫。（介绍切叶蚁，牙齿像刀子一样锋利）

二、师生共讲绘本。

（一）认识小珍珠。

1.从图片上看出是什么季节吗？（草木葱茏，万物生机勃勃。）

2.瞧，小珍珠的写字姿势怎样？

3.认识“嘀咕”、“酸”。（读准轻声；说说酸酸的什么。）

4.小珍珠把自己想成了什么？

（二）认读小珍珠送信的故事。

1.突然，小珍珠吓了一跳，谁出现了？

2.指导读准词语“张牙舞爪”，zhuǎ多用于口语，板书“瓜”，比较。

3.感情朗读小珍珠的话，注意读好省略号表示的停顿。

4.认识切叶蚁。

①仔细观察切叶蚁先生的动作、神态，想想他会怎样说这句话？

（“我是切叶蚁先生，你没见过吗？”）

②还可以加上一些词语，例“我是大名鼎鼎的切叶蚁先生，你怎么会没见过？”

③认识“摇”、“捡”，理解“言字旁”的表意作用。

5.小珍珠拿起叶子，左看右看，上看下看，对于这三个字，她会怎么猜？

6.小珍珠迫切想得到答案，瞧！（指名读）

教师表演，帮助学生理解“三步并作两步”，说说什么时候，你也曾这么急匆匆地赶路？

7. 读绘本，认识“闭目养神”、“懒洋洋”、“邮差”。

8.答案到底是什么？让毛毛虫小姐告诉我们吧！（指名读）

9.毛毛虫小姐写的这四个字又是什么呢？

10.切叶蚁先生看懂了吗？

11.不会写字给切叶蚁先生、毛毛虫小姐带来了什么麻烦？

如果你不会写字、不认识字，你会遇到什么麻烦呢？

（三）认读送信后的故事。

1.小珍珠去干什么了？为什么会这样？

2.小昆虫们听说了这个故事，也开始学写字了！瞧，他们正在叶子上咬出字母的图案，给伙伴们写信呢！

三、回忆讲述，拓展延伸。

1.对照绘本，讲述故事。

2.说说你下课后想给谁写一封信，想写什么内容。