谷雨时节，雨水增多，百谷生发。伴随着一场春雨，局小中山校区的老师们齐聚中山电教馆，如期开展语文课堂教学研讨活动，参与此次活动的还有天宁区教师发展中心的王勤老师和来自经开区实验小学的老师们。

本学期，局小语文教研组全体老师以备课组为单位，开展四种不同主题的项目研究，此次活动，二年级备课组就聚焦“新教学”研究，开展了课堂教学实践和主题汇报。

上课伊始，师生合作的一段有趣的拍手儿歌就把二12班的孩子们牢牢吸引住了，张芳芳老师继续带着学生行走在充盈着“趣味”的课堂里。在这节课里，认字是有趣的，做做动作，编编儿歌，想想画面，汉字就跳跃于孩子们脑间；朗读是有趣的，亲自化作小动物，说动物的语言，和周围同伴对话，生动的朗读立刻惟妙惟肖；讲故事也是有趣的，随着课堂的行进，动物形象跃然眼前，故事脉络逐渐清晰，孩子们个个化身小小故事家。

之后，二年级备课组的蔡静老师以“用童话的方式开启思考大门”为题分享了二下教材中第七单元的大单元设计思路与活动设想。童话故事的阅读一直浸润在我们二年级孩子的生活中，教室里的图书角为孩子们创造了温馨的读书环境，经典童话的阅读让老师们对童话教学更有抓手，读书卡的制作让孩子们在童话的世界里收获多多。随后，卢赟主任肯定了二年级备课组在这次教研活动前的精心准备与集体思考，而后她以低年级课堂关键能力培养的几方面具体表现对今天的活动进行了指导。低年级课堂中要有关键能力培养的意识，但需要落实到每一项课堂活动中并推进到位。如信息提取能力的培养，要关注所寻信息的完整性；朗读能力的提升，在第一课时要将特殊句式训练到位；识字能力的渗透，可以运用多种识字方法，在积累的同时提升学习兴趣。

最后，王勤老师赞赏局小在“新教学”之路上的探索与实践，教学行为的改革指向教学行为的改变，最终都是指向的立德树人。王老师肯定了我们的研究守住了本分，落实了低年段课堂读书写字和习惯养成的最根本要求：字词教学各有侧重，朗读教学有具体化的指导策略，层层递进，写字教学简洁明了，体现一类字的书写规律。此外，同伴互学也是重要的学习活动，牵动着整个教学的推进，王老师赞赏张芳芳老师组织活动意识强，将师生放在文本情境中，让学生在获取知识的同时有了方法的习得与情感的体验。王老师也提出一课时的教学目标要更加聚焦，要围绕单元教学目标学会内容的取舍，再具体落实到每一节课每个环节的活动中。

一次课堂教学实践，一次专题发言分享，一次聚焦集中研讨，全体老师全程参与学习，收获满满，如沐春雨，而后必将在教育的田野里倾情生命，精耕细作，

师生共成长。