1月27日上午，在华润小学的教师阅览室里，窗外是阳光明媚，室内是热情地分享、冷静地分析，语文科组的期末质量分析会议就在这种其乐融融氛围中开始了。

六年级备课组分享的主题是在课堂中如何有效提升学生的深度学习，为有效课堂提供了新的方向和思路。从理论上说，深度学习是基于建构主义理论的一种学习方式，是在理解学习的基础上，学习主体能够批判性地学习新知识。六年级组的老师们通过课堂教学实践探索，发现了促进深度学习的几个有效策略：整合资源，让深度学习"情境"更丰厚；删“繁”就“简”，课堂做到一课一得；化“静”为“动”，语文知识变语文能力。

五年级备课组的交流分为三个部分：备课组长钱月恬老师结合试卷总体情况以及各班的成绩汇总数据，先和大家分析本次期末考试的整体情况，再就学生的答题，分析本次试卷上阅读理解中的典型错题，总结错误原因，辅以方法指导。在主题交流中，五年级备课组的老师们分享了自己平时在课堂中如何提升学生思维品质的做法：“以大问题引领课堂教学”、“关注课堂发言”、“让思维可视化、调理化”等词条，都让在座的老师们颇有感触，受益良多。

王岩老师首先对四年级总体情况进行分析，平时基础训练不放松，关注课堂核心能力。接着对于如何有效提升学生的写作水平进行了交流。一、要学会观察生活。观察是写作材料的源泉，观察是写作的门径，热爱生活并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材。二、要注重阅读积累.重视课内阅读。三、还要扎实开展读写活动。在阅读教学中，创设写的空间，让学生去实践运用，掌握语言的规律，领悟习作方法，提高语文综合素养。

三年级的陈钰滨老师整合了本次期末的经典错题，在进行分析之后，发现学生在阅读的思维能力、概括提升能力和语言表达能力上比较薄弱。陈老师在本次的主题分享——让思维在阅读中飞扬中提到，提升阅读力，还需扎根课堂，深耕课堂。教师要善于统筹安排，让思考真实发生；要借助文本，唤醒学生生活经验，激活听说读写的欲望；要给予充分的阅读交流平台，畅达听说读写的融通之境。陈老师还提出，提高学生阅读能力，要让学生读起来，让学生动起来，让学生议起来，让学生练起来。

二年级备课组长卢艺针对本次期末考试，总结出了扎实基础、培养习惯、注重积累的改进措施。随后同大家分享了如何有效提升识字写话能力的话题。在识字能力方面，二年级组提出了六点措施：利用象形字的特点记忆字形；利用基本字记忆字形；利用偏旁相同的字记忆字形；利用部首的变化记忆字形；利用形声字的特点记忆字形；利用形式多样的练习记忆字形。在写话能力方面，二年级组向大家分享了组内心怡老师的经验：首先要重视语言的积累、转化和内化，其次要扎实开展读写活动，最后仍然要推展积累空间，创造积累的大环境。

一年级备课组长李云舒分享了有效提升识字写字能力主题。识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。一年级语文备课组长李云舒老师就如何有效提升识字写字能力进行了交流分享。李老师认为首先要关注教材内容，明确识字目标，其次要关注识字方法，让学生学习联系生活识字，总结归类识字，在语言环境中识字，在实践中识字等多元的识字方法，从而有效提高学生的识字能力。最后，李老师提出低年段写字教学要打牢基础、强化技能、少写精练、循序渐进。

接着李云舒老师对全校的语文期末测试进行了整体分析，并总结了改进措施。

最后，由龚伟红主任进行总结发言，她对我校全体语文老师的辛勤付出表示肯定，对本学期语文教研组所取得成绩表示祝贺。同时，她也提出几点希冀：教学常规牢记心间；教学技能潜心磨砺；理论学习要常更新；日常工作多点思考。发扬无私奉献的孺子牛精神，开拓创新的拓荒牛精神，踏实肯干的老黄牛精神，实现华润语文学科组的新突破，取得更牛的成绩。