落叶之秋，微风徐来，所有美好不期而至。10月29日，常州市“许嫣娜乡村教师培育站”第四次活动在经开区小学举行。活动由导师许嫣娜校长主持，培育站全体教师、华润小学和经开区小学部分教师参加了本次活动。

经开区小学陈慧宇老师执教三上课文《搭船的鸟》。陈老师紧扣单元语文要素，以猜谜语的小游戏导入，在学生心里留种下了“留心观察”的种子。随后以“作者观察了哪些事物？”为自读要求展开教学，引导学生重点学习第二和第四自然段。学生在观察图片、欣赏视频和多种形式的朗读中感受到翠鸟的外形美和捕鱼的敏捷，从而深刻体会到细致观察可以用耳听、用眼看、用心想。

随后，华润小学谢可欣老师执教了一上拼音复习课——《拼音树》。谢老师以画“树”图导入，紧接着创设情境，带学生走进童话世界，认识声母树。引导学生在“变身”“叶子侦探”等有趣的情境中辨析声母；在手指操、不倒翁等丰富的游戏中写好声母；在贴合教学、恰到好处的点评中读好声母。整堂课寓教于乐，活泼有趣。

随后，就陈慧宇老师课堂中如何更好地落实“观察”和“表达”两个语文要素，培育站、经开区小学听课教师进行了激烈的研讨。接着，许嫣娜校长对这一课进行了精准“把脉”，她指出：教师对文本的解读要到位，每个环节都必须是有逻辑、有关联的环节，要将环节讲透，教扎实，让学生有所得；课堂应让每个学生都思考，要有心去倾听学生的回答，评价应贴合文章；走出课堂，是否清楚今天教了什么，学生收获了什么，这是教师需常常思考的。

通过本次活动，与会老师不仅感受到了拼音教学妙趣横生的魅力，还学习了如何扎实有效地落实语文要素。今后，老师们定将深入解读教材，在设计中入细入微，在教学中入情入境，使每个学子真正实现在课堂中生长！

精彩点评：

王敏红老师：

陈老师执教的《搭船的鸟》一课，充分利用了各种媒体资源：图片、音频、视频，都恰到好处地辅助了课堂教学，调动了学生的多种感官，也让学生更好地体会到观察不仅仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用心去体会，这也为本单元的习作打下基础。
        陈老师在课堂上还引领学生找出了文中翠鸟捕鱼时的动词——“冲、飞、衔、站、吞”。学生从这五个动词感受到翠鸟动作的敏捷，如果学生能体悟得到这些动词运用的精妙之处，必然也将会潜移默化地在自己练笔习作时，选择他们认为最形象的那个动词。

卞燕飞老师：

作为一节三年级的课堂，陈老师很巧妙地将观察方法融入课堂教学，通过用耳听、用眼看引导学生观察雨，观察翠鸟。在观察翠鸟时，陈老师也很巧妙地搜集到与课文片段契合的视频，借助图片以及视频，学生们立马就抓住了“飞，衔，衔，吞”等动词，感受到了观察的细致，用词的精准，培养学生细致观察的能力。

张晓丹老师：

部编版教材单元指向性明确，这是习作单元的一篇文章，目的在于教会学生留心观察周围的事物。陈老师立足文本，把握方向，教学中无论是课前猜谜还是课中词语学习、图片观察、视频观看等，处处都融入观察方法，让学生学的扎实，学有所获。