又是寒冬落雪时。12月30日，常州市“许嫣娜乡村教师培育站”第十次活动在华润小学举行。培育站全体教师、华润小学部分语文教师和省名师工作室成员参加了本次活动。

本次活动分为两个版块进行，上午由曹爱卫名师智慧空间站的唐睿、张宏老师和华润小学的陆心怡老师带来精彩的咳痰展示，下午由曹爱卫主任带来的讲座分享。

华润小学陆心怡老师执教二上《曹冲称象》一课，陆老师以漫画导入课堂教学，通过古汉字结合字义识记“称”，通过图示识记“秤”，同时又巧妙地运用“称”字梳理了文章的脉络，在说话中明晰大象的形象，在朗读中品味重点词语。课堂教学环节清晰，语言精练，随文识字不露痕迹。

杭州市安吉路实验学校唐睿老师执教二上《风娃娃》一课，唐老师基于学生真实的预习起点，开展了真实的教学活动，关注“风娃娃来到哪？”“做了什么？”这两个主问题，引导学生提取信息，梳理故事内容。在课堂上，学生的能力也得到了真实的生长，在唐老师搭建的支架上，用上自己的话讲故事。

杭州市长寿桥小学张宏老师执教二上《狐假虎威》一课，张老师的课堂特别关注朗读，通过自读，解决了文中部分生字词和难读的句子，并且用上了动作、追溯字源等方法来识字，通过多种形式读狐狸的语言，关注提示语、想象、动作、语言，再次加深理解。

三堂课后，三位执教老师对自己的课堂进行了简单的说课，听课老师们围绕这三堂课和曹爱卫主任、许嫣娜校长进行了交流，最后，天宁区教研员王勤老师指出，今天的三堂课识得有智慧、思得有价值，非常值得老师们学习。

下午，曹爱卫主任分享了《基于核心素养的低年级阅读教学设计》的讲座。他围绕为什么教、教到什么程度、教什么、怎么教这四个方面，作具体的阐述。曹主任指出低年级的教学目的应该围绕识字写字素养、朗读素养、阅读理解素养、言语积累与运用素养这四个要素，要看得见过程与方法，要抓得准教学的核心，还要走得进真实生活。曹主任以《秋天》为例，详细解释了这四板块的目的该怎么着手去定位。对于教什么、怎么教的问题，曹主任认为应该基于核心素养的教学内容去选择与实施。在选取教学内容时，应遵循以下三个基本原则：一是站在课标的高度考察教材，二是站在学段的高度考察语文素养，三是站在学生的角度考量教学内容。另外，曹主任对阅读教学内容选取与实施的策略，更是作了详细的指导：强调整体入手，追求内容整合；品悟遣词造句，积累语言图式；紧扣核心语词，联结生活实际；引发思维冲突，培养探究能力。最后，曹主任总结：低年级阅读教学，是儿童阅读的启蒙，各个方面都处于起步阶段，教师只有基于核心素养，从育人高度确定教学目标，选择教学内容，合理设计教学环节，为课堂教学的有效实施提供保障。

一整天的活动，干货满满。天气虽冷，但老师们学习的热情不减，走在小语的这条路上，只有不断学习、反思、实践，才能走得更远。培育站的全体老师，必将不断努力，丰盈自身、成长学生！