2020年6月30日下午，华润小学召开2019学年数学组校级课题中期评估工作会议，课程与教学中心王静主任、胡倩云主任和陆心怡老师共同担当本次开题活动的课题组评委。课题主持人谢露、汤逸茹、任雅君和路楠老师参与本次会议。

各课题主持人围绕课题研究工作，主要从研究过程、阶段性成果、预期成果和、下一步计划等方面进行详尽汇报。

创新能力的起点是独立思考。小学教育阶段是培养学生自主学习意识、锻炼学生学习能力的最佳阶段。谢露老师的课题以调查四年级学生数学课堂独立思考能力的现状为抓手，研究《数学教学中学生独立思考能力的培养策略》，基于此探索激发学生主动思维、利于开发学生独立思考问题的教学方法和学习方法。

数学计算作为一项基本的数学能力，在小学数学学习中起着至关重要的作用，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。汤逸茹老师的课题《小学数学如何有效高学生计算能力的研究》，意在探索如何针对学生易错的计算题型，深化算理算法的教学，从而达到提高学生计算能力的多元化价值。

听故事、讲故事是孩子们很喜欢的事，将故事元素融入到日常教学中、趣味练习中，会形成一种新的教学形式。任雅君老师从孩子们的喜好出发，在低年级的数学教材中确定“故事教学单元“，改变教学方式，提升课堂价值。

课堂提问在教学双边活动中占有极其重要的地位，科学预设、适机调控提问也对课堂教学效果发挥着杠杆作用。因此，路楠老师以《小学数学课堂提问的有效预设与调控的研究》为课题展开研究。课题紧扣提高数学课堂提问的有效性这一研究目标，对小学数学课堂教学中教师提问的现状开展调查，在此基础上立足课堂，把课题研究和课堂教学紧密结合起来，多形式、多渠道开展课题研究，进一步总结、提炼数学课堂提问的有效预设与课堂调控的策略，提高课堂教学效果。

课题组老师们认真聆听各位专家的发言并认真做好记录，纷纷表示专家的宝贵建议对课题的进一步研究具有启发性和极高的指导意义。

专家组三位成员对课题进行了细致指导，他们指出课题在概念界定上，研究内容与范围要围绕研究目标开展深入思考，研究的内容才能更聚焦；中期报告地撰写应更加规范，研究的过程要多积累案例作支撑，让课题真正发挥对教学科研的引领作用。