承载着春的希望，酝酿着秋的殷实，当疫情渐渐散去，我们也迎来了热情率性的夏天。初夏的午后，微风中还透着一丝丝凉意，英语组全体教师齐聚2301教室，开展了“自然拼读”专题研究活动。

本次教研活动由苏惠平老师执教四年级的课外阅读课《King crocodile》，苏老师基于学情选用了丽声出版社的自然拼读教材。苏老师全身心地投入，引导学生们随着故事情节的深入细细品味主人公的情感，在一遍又一遍地指导朗读中，把每一个学生都卷入到了有趣的故事情节中。苏老师较好地把握住了课堂的节奏，采用了多元化的教学方式，借助声音、图片以及生动的板书，从对故事的感性认识到对故事主题的理性化思考，从对新的语言知识的感知到最后对辅音字母组合的归纳总结，从教师的有效指导到学生的自主学习，整个过程如行云流水一般，不刻意，不强求，教学效果水到渠成，润物无声。四（2）班学生认真的倾听状态，积极的参与热情，丰富的语言表达，也赢得了在座所有老师的肯定。

课后，教研室黄小燕老师用“天生的美人胚”这个词高度认可了这节课，无论是整个教学设计，还是苏老师的课堂演绎，都给大家留下了非常深刻的印象。同时黄老师也对个别环节的形式提出了更高的要求，也进一步强调了词句教学中意义的重要性。随后黄老师还结合综合版块对单元复习课的落实给予了具体的指导，单元复习课应该是基于单元主题下，语言知识和能力水平的综合提升。

自然拼读是学习阅读要用到的重要技能，也是学习阅读的起点。依靠拼读技能，配合适当难度的分级绘本阅读图书进行大量的阅读训练，不仅可以在阅读的过程中解决单词，更有助于提高阅读的速度，进而有助于对阅读内容的理解，阅读能力的提高最终还是建立在大量的听和阅读的基础上。也正是大量的阅读会使孩子们更加熟练的掌握拼写和发音规律，更好的培养语感。自然拼读教学，我们一直在研究，我们还在研究的路上。