2020年1月15日上午，局前街小学各学科主任及教研组长齐聚六楼会议室，开展期末教研组长总结专题研讨会。会议由周志华副校长主持，李伟平校长全程参与了本次活动。

第一板块：分享新创造 碰撞寻妙方

在学校的教学研究活动中，教研组长是学科教研的策划者与组织者，更是一个团队的领导者。本学期，各教研组工作如何有序高质开展学科教研的呢？让我们走进这场思维的盛宴吧！

一、多样音体美，齐心秀芳华

从2019年上半年开始，音乐组除了集中展示，更多的则是化整为零式的、潜移默化式的音乐素养提升。从每周一歌、每月一曲、每年一场，到每日琴声满校园，时时处处都给学生提供了展示的舞台。音乐教研组张洁老师从日常的持续，到节点赛事的绽放，整体策划，建立特长生“人才库”，为各类学生的发展搭建平台，不仅提升了学生的艺术素养，学校艺术工作也取得了傲人的成绩。

体育教研组的陆涛老师作为一名“新”组长，从自身的快速适应、逐步融入、激发内驱，交流了自我的成长体验。关注青年教师的发展需求，将体育教研组活动变成教师学习提升的生命场，从自我做起，用自我的成长来激励组员的共同生长。

如何利用零散时间提升自我的专业素养与学科基本功？美术组周丽玲老师娓娓道来，每天几个字几行字，每周一张国画作品、一份手工作品……精美的画面，带给大家美的享受。每天练习基本功成为了每一个美术老师的生活方式，彰显了局小教师的生活品质与生活境界。

二、人少众拾柴，迸发大能量

信息、科学、综合实践和道德法治都是“小”学科，或只有一两位专职教师，或全都由其他学科的老师兼任，可这些教研组的老师们依然活力满满，让“小”学科也迸发出大能量。

信息技术教研组，由于成员情况特殊，大多都非常年轻，教研组采取了集团整体教研的方式，针对成员的各种情况，以老带新，以点到面，针对平时课堂教学能力的提高，精准帮扶的模式，针对临时任务，例如赛课，基本功等情况。随着教研组成员的稳定，相信信息技术教研组能更好更快的适应新形势新要求。

科学组李波老师以“创十三五江苏省科学教育综合示范学校”为例，教研组团队的每一位老师用“使命意识、材料意识、责任意识和规划意识”交上了一份高品质的答卷。让现在的每一位组长体会了智慧团队的智慧工作，领略了“顶层思考，科学助力；定位准确，方向一致；协同分工，优化程序；自加压力，动力可为”的学科特质。

综合实践活动课程是一门融研究性与创造性于一体的学科。本学期，一二年级全面开设综合实践课，如何开展？综合实践学科带头人金建雯老师成立综合实践学科学术指导，指导老师通过创新性设计，让学生从小现象、小问题入手，以小见大，小中探奇，使学生体验“小课题，大学问”的成功和喜悦。建立课堂竞赛项目组，展开了探究性地体验活动，转化难点为学科发展的亮点。

道德与法治教研组长王惟一老师从这门课程的教育意义和价值探索，作为一名新手，“学习”成为了日常工作的习惯。作为一门“小”学科，如何发挥“大”教育，学科教研王老师从“借力”谈起，充分利用各类资源，促进学科发展。

三、基础语数英，指向新素养

统编版教材背景下，如何提升语文关键能力，语文学科育人价值如何深化研究？如何将推进策略以主题化实施？这一系列问题语文学科主任高羽佳从每项工作的具体举措谈起，丰富的研究路径给其他教研组带来了启发。

庭中有奇树，绿叶发华滋。陈婧诚老师将数学组比作一棵参天大树，教师则是每一片树叶。每一片树叶极力向阳而生，润泽一树繁华；满树的根茎汲取大地的营养，输送养分肥沃寸寸枝叶。单信冲破重重关卡，荣获省一等奖，作为教研组中一片叶子的生长，带来了是团队文化的凝心聚力。每位老师的每一次外出学习，借助网络技术，实现的是一群人的参与。新鲜的养分不断向内输送，每一位教师以自身的光和热引领团队中的每一个。

苏惠平老师重点介绍了英语组常态的专题研究。本学期英语教研组确立了“核心素养下小学英语思维品质的培养与测评研究”的研究专题，各个备课组以此为核心进行延伸和探索，确立了自己的子专题研究。同时，各个备课组成员围绕该专题丰富教学内容，从核心素养角度出发，重点关注学生思维品质的提升，以研究课等形式探索如何将课内阅读与课外阅读相结合，提升学生的思维能力。一个学期下来，学生的思维品质有效增强，其阅读理解能力与写作能力也在与日俱增。

第二板块：总结促提升 引领新思考

每一位教研组长分享后，学科主任进行点评提升，老师们在分享中了解彼此、理解彼此、欣赏彼此，也用互相包容在彼此心中留下暖意。

李伟平校长高度评价了组长们的智慧分享，赞赏了每一位参会人员的“在场”意识。指出了目前教研组存在的一些问题，让每一位教研组长清晰，学校是一个“磁场”，老师们凝心聚力，砥砺奋进；学校是一个“奋斗场”，奋斗与付出是老师们生命的底色；学校也是一个“共生场”，大家庭中的每一位成员都触摸着学校发展的脉搏一起共振。最后，围绕如何撰写学科教研组三年发展规划，对组长们进行培训。期望各位组长从“人”与“事”的解读剖析入手，发挥优势，改进劣势，挖掘潜势，清晰发展目标，根据目标与现场，创新教研组建设的措施与策略。在今后的工作中处理好三个关系：底线要求与高标要求相结合；群体要求和个体要求相结合；刚性规定与营造环境相结合。

近三个小时的会议充实而深刻，它促使每一位组长转变角色，将新的视角、新的理念融入新一学期的教研组建设中，带着思考来，也带着新思考继续出发。相信在“生命关怀”理念下，局小学科教研组建设的品质会有进一步提升！