寒意浓浓，但浓不过新教师们对课堂教学的热情。12月24至12月27日，局小集团华润小学语文教研组开展了为期一周的新教师试航课活动。小萌新们课前积极准备，认真磨课，呈现出一堂堂精彩的试航课。语文学科主任龚伟红老师组织评委老师进行听、评课，做好有针对性的指导。虽说新教师们只有短短的一个学期课堂实践，但他们乐于学习，酷爱钻研，在教研组的正确引导下，很快形成了自己的风格。

  低段课堂——知识在“乐趣”中生成

一年级的课堂，让孩子的亲身体验成为理解词语的源头活水。张可老师在引导孩子们理解“渐渐升高”这一词语时，用一个瓶口很小的玻璃瓶和一盒棋子给小朋友们做了现场演示。孩子们一个个睁大眼睛，一眨不眨地盯着一颗颗放进去的小棋子和变化的水面，看得格外认真。当实验结束时，再问“发生了什么变化?”他们答道：水位慢慢升高了。孩子们便水到渠成地学会了“渐渐升高”这个词语。曹海晴老师选取了部编版课文《小蜗牛》的第一课时。课上曹老师通过随文识字与小朋友之间交流，探讨识字方法。卢艺老师注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，理解乌鸦是怎样喝到水的，教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。

二年级的陈璐老师先通过“摆一摆”的环节复习导入新课，然后采用“我说你做”游戏、同桌自主学习等的方式引导学生有感情地朗读课文。在此基础上，带领学生理清文本的写作顺序，并借助课文中“吹跑衣服”、“吹断小树”这两个情境进行仿写，结合学生的不同感官指导学生训练，拓宽了学生思维，提高了学生的表达能力。二3班李楠老师执教了《纸船和风筝》。课上，她引导孩子看图猜“鼠”字，通过形声字猜“筝、愿、抓”等字，联系上下文猜“幸”字，根据字形加一加记“哭、祝”等字通过查字典确认不确定的字音“扎”；通过反复朗读，让孩子们理解了纸船“漂哇漂”，风筝“飘哇飘”，让孩子们知道了纸船不仅装载着松果，风筝不仅装载着草莓，还装载着祝福，是纸船和风筝使松鼠和小熊成为好朋友。最后，抽字卡检查生字学习成效，并临写了“哭”。

高段课堂——素养在“理趣”中的养成

高段课堂更注重思维的发展，侧重语文素养的形成。五（5）班的石舒文老师执教《忆读书》。课中，她紧扣五年级的教材特点，结合课后第一题，让学生选择适合自己的方式梳理信息，通过交流、展示，体会不同梳理方法的好处。引导孩子根据课文内容和自己的读书经验，发表对作者的读书感悟的看法，充分激发孩子们的求知欲，从而达到教学目的。

六（1）班的陶玲老师执教了复习课：词语的表达效果。课堂伊始，她带着同学们回顾了练习中出现过的相关题目，唤起学生回忆，明确做题中出现的共性问题。然后列举了几个例子，进行衔接导入。课堂上通过师生互通、交流、分析，引导同学们掌握此类题目的答题思路。在边讲边练中对同学们的答题思维进行训练。其中，她强调了分析此类题目时，一定要注重答题的完整性，由浅层到深层一步步思考，全面理解。

课后，相关听课老师对几位新教师提出了有针对性地指导。龚伟红主任对新教师们认真教学的态度提出了表扬，并且给出了一些建议：青年教师在课堂上要精心设计学生活动，关注语文要素，多关注课堂细节；平时要多听课，多学习，不断地提高自己的课堂教学能力。